2018北京版语文必修四第12课《竹林的故事》教案.docVIP

竹林的故事 教学目标： 1、了解废名及其创作 2、掌握三姑娘的人物形象 3、了解诗化小说的特点。 教学重点、难点： 1、掌握三姑娘的人物形象 2、了解诗化小说的特点 教学方法： 讲授法、讨论法 计划课时： 两课时 一、导入 展示一张竹子的图片，提问学生：在中国的文化中，竹子一般象征着什么？那么生活在竹林里的人会有什么品格特点？ 学生讨论，教师过渡：今年我们就来学习一篇小说《竹林的故事》 二、作者介绍 废名（1901—1967），原名冯文炳，湖北黄梅人。语丝社成员，著名的现代小说家、诗人、学者。他是20年代乡土小说的代表人物，其作品用冲淡质朴的笔调表现尚未被现代污染的农村世界，1924年在《语丝》上发表《竹林的故事》，代表作有长篇《桥》及《莫须有先生传》、《莫须有先生坐飞机以后》等。 三、整体感知小说结构 1、主人公三姑娘的生活可分为哪几个时期？ 2、根据三姑娘的生活时期划分文章结构。 1-6，童年时期的三姑娘 7-33，父亲去世，三姑娘与母亲相依为命 34-37，出嫁后的三姑娘 四、分析三姑娘的形象 按照生活时期分别分析三姑娘的形象，分析时注意细节描写。 ①她是一个活泼、乖巧、恬静的农村姑娘。 小时候她“非常害羞而又爱笑”，跟着爸爸去打鱼，就安静地看着爸爸，只有鱼上了钩“三姑娘小小的手掌，这时才跟着她的欢呼的叫声热闹起来”，一个活泼可爱的小女孩的形象栩栩如生；有时候她又会把爸爸忘记了，“只是不停地抠土，嘴里还低声的歌唱，头毛低到眼边，才把脑壳一扬”。长大后，她不爱看热闹，二月间城里赛龙灯，锣鼓喧天，堂嫂子们邀请她去玩，三姑娘总是微笑推辞；她过于乖巧，以致常常因为这个而和妈妈吵架…一个乖巧恬静的农村女孩呈现在我们面前。 ②她是一个勤劳能干的农村姑娘。 她父亲死后 “母子都是那样勤敏”，一大早就去卖菜，去卖菜 “人一见了三姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜，其余什么也记不得，因为耽误了一刻，三姑娘的菜就买不到手；三姑娘的白菜原是这样好，隔夜没有浸水，煮起来比别人的多，吃起来比别人的甜了。” ③她是一个俏皮、善良、孝顺的农村姑娘。 在卖青椒的一段对白中，三姑娘就颇为俏皮的反诘：“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”但还是多抓了一把菜给“我们”。她拒绝堂嫂子们看灯的邀请，陪伴母亲，准备第二天要卖的蔬菜。  ④她是一个脱俗的农村姑娘。 她一听到“我们”说：“我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰到一个好姑爷。”就立即翩然离去，决不提供把亲近化为亲狎的可能。 结尾关于三姑娘的命运：在从竹林上坝的小路上，回荡着这样的一句话“我的三姐，就有这样忙， 端午中秋请不来，为得先人来了饭也不吃！”——很明显这句话是三姑娘母亲说的。言外之意是三姑娘是忙着婆家的事务（“端午中秋请不来”），来“端午中秋”都不能回娘家，这次回来也是为了“先人”（时令正是清明，大概正是为了给她爸爸上坟吧）。但是也只能是匆匆而来，匆匆而去。 五、理解竹林的象征意义 既然三姑娘是小说的主人公，为什么小说题目不叫《三姑娘的故事》，而是叫《竹林的故事》？三姑娘这种性格的形成离不开她的生活环境——竹林，竹林有着特殊的象征意义。 1、分析第一节的环境描写。 一条河、一簇竹林、一重茅屋、两边菜园，淡淡一笔，不须点染，就把一幅田园风景画写出来了。河水如何清澈，竹林如何翠绿、茅屋如何古朴，菜园如何新鲜，是不用写的，因为它们组合在一起，自然便是清澈、翠绿、古朴、新鲜。主人是和气的，大家对他的称呼也颇亲切，这便与这幅田园风景画和谐地统一起来了。 一幅田园牧歌式的生活画面，给人以幽静平和的美感。 2、三姑娘与竹林的关系是怎样的？ 竹林是一个诗意的象征境界，那里有三姑娘的幸福与哀愁，也含藏着三姑娘的青春和性格。她像竹子一样“直”，像竹子一样有“节”，竹林像是专为三姑娘而生长的，三姑娘又像是专为竹林而生的，人与景交融，三姑娘和竹林一样都是纯净的美的象征。 六、关于老程的死和废名的禅宗思想 1、文中关于老程死的描写 “春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱。老程的死却正相反，一天比一天淡漠起来，……三姑娘才走到竹林那边，知道这里睡的是爸爸了。到后来，青草铺平了一切，连曾经有个爸爸这件事实几乎也没有了”。 2、为什么要淡化老程的死？ 作品写于20世纪20年代，从字里行间我们可看出三姑娘一家的贫困。无疑，老程的死是与社会有关系的。但作者废名削弱了小说批判性的思想力度而增强了道德意识。 废名的家乡黄梅，历来就是禅宗圣地，在这种文化氛围中生活了整整17年。这使他从小对佛教就有了不同寻常的亲近