2018北京版语文选修第12课《非攻》公开课教案.docVIP

《非攻》教案教学目标知识与技能：掌握?“国”“故”“以”?等文言词语及其用法；了解墨子的生平及思想主张。 过程与方法：通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。 情感态度与价值观：培养学生坚持正义，热爱和平，反对战争，珍爱生命，创造和谐社会的人生价值观念 教学重点：学习文章的写作特点及文中展示的哲理 教学难点：如何看待墨子的“非攻”的思想。 教学方法：；结合讲解品味文章蕴含的道理。 课时安排：一课时 教学用具：多媒体 ?教学过程： 一．导入新课： 二．作家背景简介 1，作家简介： 墨子（公元前468～公元前376年 ），名翟，战国时鲁国人，墨家学派创始人。? 2，解题及背景介绍 “非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的。墨子对于防御性的战争不仅不反对，而且竭力支持。《公输》篇中墨子不但去说服公输盘和楚王不要攻宋，还派弟子三百人为宋守城。孟子曾说过：“春秋无义战。”(《孟子?尽心下》)到战国时期，无休止的兼并战争，大量杀戮敌国人民。尽管客观上促进了中国的统一，但也不是义战。中篇举史事说明好战必亡。下篇肯定禹伐有苗、汤伐桀、武王伐纣是义战，并且主张先利天下诸侯，援小国，立信义，宽吾众，信吾师，然后能天下无敌。由此可知墨子从不反对正义战争。 三：诵读整体感知 1、．教师范读《非攻》，学生听读 注意字的读音 园圃（p）?鸡豚（tún）??栏厩（jiù）??衣裘（qiú）??兹（zī）甚??不辜（gū） 2．学生自由朗读要求读准字音、读清句读 3．学生熟读课文，结合注释理解课文大意。 并解决下列问题： 1．找出通假字。 2．找出词类活用词语。 3．找出特殊句式。 4．找出一词多义 5? 找出古今异义 1．通假字 ?? 苟亏人愈多，其不仁兹甚 （“兹”通“滋”，更加 ） ? ? 拖其衣裘? （“拖”通“脱”，强夺或费力取得） 白黑之辩?? （“辩”通“辨”，分别） 2．词类活用 ?? 众闻则非之 形容词用作动词，非难。 ?? 以亏人自利也。 使动用法，使人亏。 ?? 从而誉之 名词用作动词，赞美。 3．特殊句式 ?? 其不义又甚入人园圃窃桃李。 省略句?? “甚”字后面省略了“于”字。 ?? 上为政者得则罚之 ??????????省略句??? “得”字后面省略了“之”字 从而誉之，谓之义。???????? 省略句，“谓之”后面省略了“为”字。 ?4．一词多义 ?? ??????今至大为攻国（国家） ??国 ????登斯楼也，则有去国还乡（国都） ???????? 等死，死国可乎（国事） ???????? 逝将去女，适彼乐国（地域） ? ?? ?????是何故也（原因，缘故） ??????? 暮去朝来颜色故（衰老） ? 故??? 而从六国破亡之故事（旧） ??????? 君安与项伯有故（老朋友，引申为交情） ??????? 此物故非西产（原来，本来） ? ??????? 以亏人自利也（因为） ??????? 乃入见，问：“何以战？”（凭，凭借） 以????? 作《师说》以贻之（来，用来） ??????? 以是人多以书假余（把） ??????? 夫夷以近，则游者众（而） ?? 5、古今异义 ??? 众闻则非之（古义：非难。今义：不对，过错） ??? 苟亏人愈多（古义：如果。今无此义） ??? 其不仁兹甚，罪益厚（古义：重，大。今义：扁平物上下两面之间的距离） ??? 从而誉之（古义：反而。今义：因此，就，表示下文是结果、目的等） 四．1.翻译下列句子 此何也？以亏人自利也。 这是为什么呢？因为（他）损人利己啊。 今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。 现在最大的不义，就是（有人）攻打别人的国家，（我们）却不知道指责他的错误，反而称赞他，称他为义。.本文思想内容是什么？作者是否开门见山地谈论战争的问题？ .本文是运用怎样的手法来说明“非攻”这一观点的？并分析、学习文章的论证方法 【明确】本文运用了类比论证和层层递进的方式，如文章运用类比手法举出四个易于大家接受的事例来说明“不义”，并且这四个事例是层层递进的关系，从罪行上是一个比一个严重，由前面的“不义”后来的“不仁”也可以体现出来，从而说明“非攻”这一观点的。 五、课堂小结 这篇文章条理极为清楚，从窃人桃李不义说到窃人犬豕鸡豚不义，再说到窃人牛马不义，再说到杀死清白无罪的人并抢劫其财物不义，最后说到最大的不义是攻国。之后，反复说明世人指责小的不义，却赞誉大的不义，可谓混乱荒谬到极点。文章由小到大，层层深入，逻辑严密，具有极强的说服力。大家要学习墨子的这种论说文的写作技巧，做到学以致用。 六，布置作业 完成课后练习?