生物组开题报告.ppt

甘肃省教育科学“十二·五”规划2012年规划课题开 题 报 告 课题组成员 课题研究 1.课题研究的目的和意义 2.国内外相关课题的研究 对“教学设计”国内外很多学者都给过不同的定义，但最终一致认为，教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。 生物高中新课程改革实验在我省从2011年秋季开始，2013年为新课程高考的第一年。通过我省的新课程培训已经积累了不少有关新课改的宝贵经验，但由于我省农村高中新课程改革刚刚起步，在教学方面还没有完善的理论和实践体系。即使我省教学水平、理念比较先进的地区。如兰州、天水等地，由于新课改提高了对老师和学生的要求，使已经习惯了老式学习方式的师生们，依然在“摸着石头过河”，至今还未形成一套能够与我省高中教师、学生水平相适应的具体教学模式与方法，更不要说农村高中了。 3.课题研究的内容 考虑到作为一所中学，理论研究不是其特长，我们把着力点放到实践操作，总结经验上。在新课改的理念下，在新型课堂教学设计的案例的基础上，力求上升到一个新的理论高度。希望在新课改下进行各种课型的教学设计的创新研究，以促进我校的生物教学工作，使素质教育在课堂教学这一主阵地得以充分开展。为了使课题研究更加深入、细致，我们将该课题分为以下3个子课题进行研究：1.探究农村高中新授课的课堂教学设计与实施的策略；2.探究农村高中复习课的课堂教学设计与实施的策略；3.探究农村高中实验课的课堂教学设计与实施的策略。 4.课题研究的目标 通过课题研究，试图达到以下几个预期目标： 1.参与课题的教师本身得以发展，成为具有较高现代学科教学理论修养、掌握一定的教育教学研究方法，又能较好地完成教学任务的学者型教师。 2.大面积提高教学质量。“大面积”指全体学生，“教学质量”指促进学生全面发展。 3.探索在新课程理念下的农村高中生物课堂教学设计、实施与反思的新模式。 5.课题研究的思路和方法 本课题拟采用研究的方法 6.课题实施的步骤和分工 课题实施的分工 7.课题研究的保障 * LOGO 课题名称：农村高中生物课堂教学设计与实施的策略研究 课题批准号：【2012】GSG614 课题负责人: 李 静 李 静、沈铭洛、姜 维 王云德、周武伟、李国德 马鹏远、周祖辉 马莎莎、郝春红、孟 利 群策群力 共同奋斗 课题研究 1 课题研究的目的和意义 4 课题研究的目标 6 课题实施的步骤和分工 2 国内外相关课题的研究 3 课题研究的内容 5 课题研究的思路和方法 7 课题研究的保障和支持 有利于落实新课程，便于深入课改 1 2 3 4 有利于解决高中生物教学中的突出难题 有利于提高农村高中课堂教学效率和质量 有利于提高农村高中生物教师教学能力 开展本课题研究的价值在于： 从实际出发，运用教学设计理论分析和解决实际问题 将新的理论迁移和应用于课堂教学设计的实践 对典型教学案例进行分析，提炼有价值的教学设计的策略 本课题的研究思路 研究的方法 文献 研究法 实验 研究法 案例比较研究法 问卷 调查法 课题实施的步骤： 本课题整体设计，分段实施，周期为两年，分为三个阶段： 2012.3-2012.4 2012.4-2014.4 2014.4-2014.6 总结阶段 实施阶段 准备阶段 分工 由王云德、沈铭洛、姜维负责完成农村高中新授课的课堂教学设计与实施的策略研究的子课题。 由李静、周武伟、李国德负责完成农村高中复习课的课堂教学设计与实施的策略研究的子课题。 由马莎莎、郝春红、孟利负责完成农村高中实验课的课堂教学设计与实施的策略研究的子课题。 由周祖辉同志负责录像课的录制及光盘的制作；马鹏远同志负责课题组成员的教学设计、相关论文的缴纳与保管，以及调查报告的印制、发放与回收及数据统计等事务。 本课题研究组的成员均为一线教师，全部时间均可以用于教学研究。 学校十分重视教学研究。教学研究气氛浓厚，教研组的活动早已经制度化、规范化。 学校根据实际需要，逐步增加教学研究方面的投入，完全可以满足课题研究的需要。 技术支持 金费支持