2018春冀教版数学八下22.5《菱形》学案.docVIP

八年级《数学》学教案 课题：22.5菱形 学习目标： 知识目标：1.菱形的定义；2.菱形的性质；3.菱形的识别方法 能力目标：1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步的审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法. 2.了解菱形的现实应用和常用识别条件. 情感目标：体会菱形的图形美和内在美. 学习重、难点： 学习重点：菱形的性质及判定方法. 学习难点：菱形性质和直角三角形的知识的综合应用. 预习导航：（预习课本P73- P75,完成下列问题。） 1．菱形的定义？ 2．菱形的性质 (1)边：四条边有什么关系（大小关系）？ （2）角：对角相等，邻角互补吗 （3）对角线：两条对角线互相垂直平分吗?每一条对角线平分一组对角吗？ （4）对称性：是中心对称图形，是轴对称图形吗？ 3．菱形的识别方法 (1)定义法：有一组 边相等的 四边形是菱形。 （2） 条边都相等的四边形是菱形。 （3）对角线 互相 的平行四边形是菱形。 学习过程： 一、引入课题 二、合作探究、展示交流 （一）菱形的性质 1．菱形是一种特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质 2．菱形的四条边相等吗？为什么？ 探究一 阅读73页小明的操作方法，回答 （1）“菱形是轴对称图形，并且对角线所在的直线分别是它的对称轴”， 你认为正确吗？ （2）菱形的对角线之间有什么位置关系呢? 菱形的对角线与内角之间有什么关系呢？ 归纳菱形的性质： （1）边：菱形的四条边都相等； （2）角：对角相等，邻角互补 （3）对角线：菱形的对角线互相垂直，且每一条对角线平分一组对角。 （4）对称性：菱形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点；又是轴对称图形，对称轴是它的对角线所在的直线。 展示交流 已知菱形ABCD的周长为16厘米，∠ABC=120，求对角线 BD、AC的长 探究二 问题1．四条边都相等的四边形是菱形吗？为什么？ 问题2．对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗？为什么？ 归纳菱形的识别条件： 1．一组邻边相等的平行四边形是菱形； 2．四条边都相等的四边形是菱形； 3．对角线互相垂直的平行四边形是菱形 展示交流 例2 如图，在△ABC中AD是△ABC的角平分线。DE∥AC，交AB于点E；DF∥AB，交AC于点F.四边形AEDF是菱形吗？为什么？ 三、巩固练习 1．已知菱形的周长是40厘米，他的一条对角线长是10厘米，那么它相邻的两个内角度数分别是 和 . 2．已知菱形的两条对角线长分别为6和8，这个菱形的面积是 3．如右图，四边形ABCD是平行四边形，使它为菱形的条件可以是　　　　． 4．判断 （1）对角线互相垂直的四边形是菱形。（ ） （2）对角线互相平分的四边形是菱形。（ ） （3）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是菱形。 （4）两组对边分别相等，且对角线互相垂直的四边形是菱形。（ ） 5．菱形在平面直角坐标系中的位置如图所示，，则点的坐标为（ ） A． B． C． D． 6．如图，ABCD是菱形，对角线AC与BD相交于O，． （1）试说明△ABD是正三角形； （2）求 AC的长（结果可保留根号） 四、质疑问难 思考：如何利用折纸、剪切的方法，既快又准确地剪出一个菱形的纸片？（不借助任何测量工具） 五、小结 1．菱形的定义 2．菱形的性质： （1）边：菱形的四条边都相等； （2）角：对角相等，邻角互补 （3）对角线：菱形的对角线互相垂直，且每一条对角线平分一组对角。 （4）对称性：菱形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点；又是轴对称图形，对称轴是它的对角线所在的直线。 3. 菱形的识别方法： （1）一组邻边相等的平行四边形是菱形； （2）四条边都相等的四边形是菱形； （3）对角线互相垂直的平行四边形是菱形 六、布置作业 ：课后习题2 x y O C B A O D C B A