（2016年秋季版）人教版一年级语文上册教案课文14四季1.docVIP

四季 1教学目标 知识与能力： 1、巩固复习“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字及方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁; 2、能有感情的朗读课文，背诵课文。 3、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。” 句式说话 。 过程与方法：渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力。 情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。 2学情分析 学生在学习本课之前。已经学完了汉语拼音和识字（一）的内容。通过前面的学习。学生对学习己经有了初步的认识。对汉语拼音这个识字工具也己经运用得非常熟练了。本课是一篇全文注音的课文。学生在学习时自己通过借助汉语拼音。朗读好课文应该说是没有什么问题的。另外。本篇课文写的都是春、夏、秋、冬中特别具有代表性的事物。尤其是春天的草芽。夏天的荷叶，冬天的雪人。学生联系以往的观察应该能够理解课文的内容。秋天的谷穗。教师可以通过让学生观察图画和实物来帮助理解。 3重点难点 1、教学重点：认字和练习朗读。 2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】《四季》详案 《四季》详案 教材说明： 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌采用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学目标： 知识与能力： 1、巩固复习“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字及方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁; 2、能有感情的朗读课文，背诵课文。 3、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。” 句式说话 。 过程与方法：渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力。 情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、教学重点：认字和练习朗读。 2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 教具准备： 1、 生字卡片、多媒体课件、四季头饰 2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。 课时准备： 两课时 第二课时 教学过程： 一、激趣导入 1、师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。 2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？ 生：春夏秋冬！ 师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？ （出示图画，贴字：春、夏、秋（禾字旁）、冬） （指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！ 师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！ （板书：2、四季）齐读课题！ 二、有感情地朗读课文。 1、自主练读课文 师：上堂课同学们都学的不错，现在我们翻开书P61，上新课前老师想请一个聪明的小朋友来告诉老师课文一共有几个小节。（4个小节） 师：那每一小节都都说了些什么呢？现在同学们自由的朗读第一小节，边读边想这一节都讲了些什么。我们来看看哪位同学不仅汉字宝宝认识的很多，上课还最认真，课文读的最棒，美丽的大自然最喜欢跟认真的小朋友交朋友了。 生 自由练读，师巡视指导。 2、学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。 （1）第一小节 1） 读：请一位同学读第一小节 2） 说：在一小节里你知道了一些什么呢，能和同学说说吗？ 生：小草绿绿的、嫩嫩的。（人们看到小草刚刚钻出地面，绿绿的、尖尖的，就知道春天到了。） (嗯，回答的真棒) 师：听到你们说的话，春天的一个成员——小草芽要赶快出来和你们做好朋友啦。我们来看看图。（课件：课文第一节的插图和文字） 师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖” 读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，指名多生读。 3：问。读了这一节你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨) 师：草芽对小鸟说些什么？ 生：他对小鸟说：“我是春天。” 师：草芽跟小鸟都不会说话为什么作者都用说字呢？（学生互相讨论，明确作者把草芽当做人当做小朋友来写了，这样使们读的时候很有趣，很高兴。） 这时小草芽的心情可能会怎样