2017春小学（北师大版）二年级下册语文12.3江凡 教案.docVIP

第十二单元：小英雄 江凡 教学目标： 1.学会17个生字学写10个字。 2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。 3.提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。 教学建议： 　　《江凡》一课是“小英雄”这一单元的一篇主体课文，本文讲叙了10岁的江凡面对火灾不公能冷静地想办法自救，还救出了奶奶的邻居。这篇课文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的教材。在教学本课时要要求学生认真品读课文，在读中感悟，在读中理解。 在讨论课后题时，教师要根据学生对江凡行为的理解，因势利导，帮助学生提高认识。如果学生认为自己遇到这种情况也能像江凡一样镇定、机智，老师应予以肯定，表示相信他们也会那样做。但要注意，江凡当时不只回想起学校学的自救知识。如果学生说，江凡的英雄行为源自爸爸的教导，学校的培养，老师也应肯定，然后引导学生联系自己平时的表现，设想如果自己在现场，会如何做...... 　　学生在这个学期已具有自主识字的能力，能运用学过的方法识字。在教学本课的生字时可继续采用学生自学的方式，但老师一定注意对个别的字进行指导。如：焰、迅速、嗽、慌、商、烧等字很容易写错。 　　学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此，可以课前安排学生搜集查找资料，在教学中要引导学生多读课文。 拓展练习 一、照样子写词语。 例：（挤）来（挤）去 　（　　）来（　　）去　　（　　）来（　　）去　　（　　）来（　　）去　 　（　　）来（　　）去　　（　　）来（　　）去　　（　　）来（　　）去 二、写出同偏旁的字再组词。 （　　　）　　　　　（　　　）　　　　　　　　　（　　　） 火　　（　　　）　　扌　　（　　　） 　　　　　 辶　　（　　　） 　　　（　　　）　　　　　（　　　）　　　　　　　　　（　　　） 三、读句子，再把句子补充完整。 例：江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。 1.小鸟飞了整整一天，终于 2.奶奶走了半天，终于 3.　　　　　　　终于 相关知识： 大多数的同学没有自救知识，在教学时可以有组织的让同学们观看一些火灾、地震等相关的影片，给同学们讲一些这此方面的知识。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 　　同学们这一单元是写小英雄的故事的，咱们前面以学习了两篇，无论是王二小还是小姑娘，他们的坚强勇敢使我们深受感动。今天我们再来认识一位我们身边的小英雄，他是和我们同龄的一位小伙伴，他的名字叫江凡。 　　板书课题，齐读课题。读了课题你想知道什么？（学生发言）我们来学习课文，解决这些问题。 二、初读课文，初步感知，自主识字。 1.学生按要求读课文。⑴自读课文，画出不认识的生字、词⑵标出小节。 2.听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。 3.自由读文，同位之间合作识字。 4.检查识字情况。⑴小组内采用字卡的形式⑵大屏幕出示采用学生齐读、开火车读等形式。 三、课堂小结： 四、布置作业：书写本课生字新词。 第二课时 教学过程： 一、复习 1、出示生字词测读，采用开火车的形式，读准字音并给生字组词。 2、自由读课文，把课文读的正确、流利、有感情。 二、联系实际，品读课文，理解课文内容。 1.指名读课文。其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？ （学生自由发言） 2.自读课文，在小组内交流：当时情况怎样？在火灾中江凡是怎么做的？ 3.组织交流汇报。老师相机引导。 4.讨论：我们应该向江凡学习什么？ 三、拓展延伸 火灾扑灭了，人们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目 睹了这一切，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说此什么呢？ （学生自由发言） 四、总结全文： 五、布置作业：书写本课生字词。