2018春华师大版数学七下第6章《一元一次方程》全章学案.docVIP

课题: 第一课时 6.1从实际问题到方程 学习目标： 1、体会方程是刻画实际问题中数量关系的有效数学模型。 2．学会用检验的方法判断一个数是否为方程的解。 重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 难点：弄清题意，找出“相等关系”。 一、新知准备自学：（学生自学教材，独立完成互评）时间：15分钟 1、小学里已经学过列方程解简单的应用题，让我们回顾一下，如何列方程解应用题? 例如：一本笔记本1．2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢? 解：设小红能买到X本笔记本，那么根据题意，小红共用（ ）元。于是可得方程： 因为1.2× ＝6，所以小红能买到 本笔记本。 2、某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆? 问：你能解决这个问题吗?有哪些方法? 算术法：( )÷ ＝ ÷ ＝ (辆) 列方程解应用题： 设需要租用x辆44座客车，那么这些客车共可乘 人，加上乘坐校车的 人，就是全体师生 人，可得方程： 解这个方程，就能得到所求的结果。 问：你会解这个方程吗?试试看? (学生可能利用逆运算求解，教师加以肯定，同时指出本章里我们将要学习解方程的另一种方法。) 3、在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?” 小敏同学很快说出了答案。“三年”。他是这样算的：1年后，老师 岁，同学们的年龄是 岁，不是老师的三分之一。2年后，老师 岁，同学们的年龄是 岁，也不是老师的三分之一。3年后，老师 岁，同学们的年龄是 岁，恰好是老师的三分之一。　　 你能否用方程的方法来解呢？　请通过分析，列出方程： 4、这个方程方程不容易求出它的解，用小敏同学的方法，把x＝1，2，3，4，…代人所列方程 的两边，看哪个数能使两边的值 ，这个数就是这个方程的 。 当把x＝ 代人方程 ，左边＝ ＝ ，右边＝(45+3)＝×48＝ 发现： 边＝ 边，所以x＝ 就是这个方程的解。 这种通过试验的方法得出方程的解，是一种基本的数学思想方法。用它可以检验一个数是不是 。 二、探究、发现(学生分组讨论，展示小组结果)时间：15分钟 问题1：若把上例中的“三分之一”改为“二分之一”，那么列出的方程是： ，用检验的方法能求X的值吗？同学们动手试一试，大家发现了什么问题? 教师点评（教师用）：用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试起?如何试验根本无法人手，又该怎么办? 这正是我们本章要解决的问题。 问题2、 甲、乙两车间共生产电视机120台，甲车间生产的台数是乙车间的3倍少16，求甲、乙两车间各生产电视机多少台(列出方程，不解方程)？ 分析： 等量关系是： 甲车间生产的台数 + 乙车间生产的台数＝电视机总台数 解 ：设乙车间生产的台数为 台，则甲车间生产的台数是( )台。 根据题意列方程得 问题3 检验下面方程后面括号内所列各数是否为这个方程的解： 2(x+2)-5(1-2x)=-13,{x=-1,1} 解将x=-1代入方程的两边得左边 = ， 右边= ， 因为左边 右边，所以x=-1是方程的解.将x=1代入方程的两边得 左边= = ， 右边= ，因为左边≠右边，所以 。 问题4、 小赵去商店买练习本，回来后问同学：“店主告诉我，如果多买一些就给我八折优惠．我就买了20本，结果便宜了1.6