（人教新课标）三年级语文上册 23.美丽的小兴安岭 第二课时 教案.docVIP

第二课时 教学内容：精读课文第二至五自然段 教学过程： 一．?复习导入 请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 ……几百里连成一片，就像 。） 二、精读重点 1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？如果想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习) （课件出示）： 温馨提示： 喜欢哪个季节就去读相对应的段落。　运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。 用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。 自己先思考，然后小组交流讨论。2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：　春天：a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。 ①、生读 ②、交流感兴趣的景物（学习相应的句子）　如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”　（通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙） 师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。　b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？　指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。　夏天：　a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。　①、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？ ②、交流想法，并阐述理由 绿色的蜡笔——繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受） 各色蜡笔——各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受） 想象：你要是置身其中，感觉怎样？ b、引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？（个别读→赛读→齐读）　小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。　秋天：　a、一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？　　①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？（指名读→男女生赛读）②人们的收获（学生交流，教师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材） 这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的快乐情景吧！（想象说话）b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！ C．秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？ 小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读）冬天：a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？①冬天，小兴安岭雪花纷飞。②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）三、再读最后一段 联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”） 生谈体会 小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！ 四、研究性作业 如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？（生畅所欲言） 小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！） （机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看→为美丽的小兴安岭写广告语） 第三课时 教学内容：有感情的朗读全文 完成课后小练笔 教学过程： 1．听写词语 2．为风光片配解说（根据提供的音乐背景四人合作配解说） 3．驻留美景（背诵喜欢的段落） 4、回顾全文，寻结构之美 快速扫读全文，寻找发现（预设发现：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之