（人教新课标）三年级语文上册教学实录 32.好汉查理.docVIP

好汉查理 一、揭题： 师：今天，我们先讨论一个话题，板书：好汉。谁来把好汉的味道读出来。 生：指名3人读。 师：你们认为好汉是怎么样的人？ 生1：说话算话的人。 生2：是个男子汉，还是个英雄。 生3：乐于助人。 生4：勇敢。 生5：实事求是的人。 师：每位小朋友对好汉的理解是不一样的，说到好汉的时候，你会想到谁？ 生：雷锋、黄继光、毛泽东、王二小…… 师：今天，冯老师要带大家认识一起认识一位好汉，他是谁呢？（师板书：查理） 谁叫得出他的名字？ 生：查理 师：这是外国人的名字， 音译过来，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉要亲切。跟老师读一读。 生齐跟读 师：下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。 简析：教师从好汉引入，对于课题中好汉意思的理解，引导学生读出好汉的味道，说说好汉是怎么样的人，再说说你知道哪些是好汉。这样安排，使得学生知道了好汉是怎样的人，是哪些人，从朗读到理解逐层递进。接着很自然的导入本课的学习，揭示课题：好汉查理。其二，教师在一开始就给了学生一个大家都默认的好汉的答案，而课文中的好汉，其实并不是这样，是逐渐转变中的好汉。学生在学文中会发现问题，引发学生的学文的兴趣。 二、初读课文： 1、学生自学课文： 师：自由朗读课文，读通课文，自学有拼音的生字，给课文标上自然段号码，只有细心的小朋友才能出色地完成。再想想课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。（出示课件） 学生自学课文。 2、交流检查： 师：课文有几个自然段？ 生：19，19 师：是19个的请举手。（生举手） 师巡视：你不是吗？那你等会再改一改哦！哦，你已经发现了，改好了。 课件出示生字词语： 调皮、羡慕、陪伴、 背诵、随便、相信、 礼物、告诉、恶作剧、 彬彬有礼、恋恋不舍、 杰西、查理、罗伯特先生 师：现在我们来读一读新词。 指名分行读词语8 师：刚才我们已经学会了读查理，谁已经学会了这些名字？（指着课件最后一行英译词） 学生读，老师领读。 师：你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点？ 生：AABC的词语。 师：你来给恋恋不舍找个朋友吗？ 生：依依不舍 师：说得真好。谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？ 生：查理是个调皮的孩子，他爱好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。（2人回 简析：教师检查词语这一环节的安排，非常巧妙：有规律地把词语按类排列，第三行是AABC的词语，第四行是人名。指名读词语后，教师适时地引导学生发现词语的构词规律，并找找恋恋不舍的近义词，以帮助学生更好的理解词语。同时，因为音译名的朗读是一个难点，所以老师有意识地把课文中的音译名放在一行，既便于指导学生朗读，也便于学生发现规律，生字和词语的教学非常扎实。 三、学习课文： 1、学习第1、3自然段。 师：查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），你读懂了什么？ 生：他是个调皮的孩子，喜欢恶作剧，但他自己叫自己好汉。 师：你读懂得很多。 生：他喜欢恶作剧，没有人喜欢，只有他自己叫自己好汉。 师：（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）这两位小朋友都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？ 课件出示：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理　　　　　 。 当小妹妹在吃棒棒糖时，查理　　　　　　 。 当大姐姐在专心看书时，查理　　　　　　　 。 当老奶奶在前面走路时，查理　　　　　　 。 …… 师：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理会…… 生1：抓了一些虫子放在他的菜里。 生2：骑车撞过去，把车撞翻。 师：这时老爷爷感情怎么样？ 生：伤心 师：查理呢？ 生：很开心。 师：当小妹妹在吃棒棒糖时，查理会…… 生：把棒棒糖抢走了自己吃。 师：而小妹妹却…… 生：哭了。 师：当大姐姐在专心看书时，查理…… 生：非常地吵，搞得大姐姐书都不能看了。 师：当老奶奶在前面走路时，查理…… 生！：在后面推他。 生2：把脚伸到前面把老奶奶绊一脚。 师：当老奶奶很伤心时，他自己却…… 生：很开心。 师：从省略号说明…… 生：查理搞的恶作剧很多很多。 师：所有这些行为统统叫做—— 生：恶作剧。 师：一起读第一段。你还读懂了什么？ 生1：他很调皮 生2：他很调皮，喜欢恶作剧，他叫自己好汉。 师：这是谁称的？ 生：是他自己称自己。 师：他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号） 师：还从哪个自然段看出查理不是真正的好汉？ 生：第三段 师：（课件出示第三自然段）你读懂了什么？哪个动作不是好汉应该做的？ 生：他从窗户爬进房间。 师：为什么这样做？ 生：他看到了一把漂亮的长刀，非常喜欢。 师：谁来读出非常喜欢的语气。（学生读） 师：别人有，