2018春湘教版数学九下第二章《圆》全章教案.docVIP

课题：2.2.1 圆心角 授课日期 个案设计 【知识与技能】 1.理解并掌握圆心角的概念. 2.掌握圆心角与弧及弦的关系定理. 【过程与方法】 通过对圆心角的概念及定理的探究,从而认识到几何中不同量之间的对等关系. 【情感态度】 在探究过程中体验获取新知的喜悦，提高探究能力和归纳能力. 【教学重点】 弧、弦、圆心角之间关系的定理及推论和它们的应用. 【教学难点】 探索定理和推论及其应用. 一、情境导入，初步认识 探究1如图中,时钟的时针与分钟所成的角与时钟的外围所成的圆有哪些位置关系? 二、思考探究，获取新知 1.圆心角概念 顶点在圆心,角的两边与圆相交的角叫圆心角.如图,∠AOB叫做 所对的圆心角,叫做圆心角∠AOB所对的弧. 2.圆心角与弧、弦关系定理 探究1 请同学们按下列要求作图并回答下列问题: 如图所示的⊙O中，分别作相等的圆心角∠AOB和∠A′OB′,将圆心角∠AOB绕圆心O旋转到∠A′OB′位置，你能发现哪些等量关系，为什么？ 学生回答： . 探究2 同学们思考一下,在等圆中,这些结论是否成立? 学生回答: 用文字叙述这个命题,则有弧、弦、圆心角之间关系的定理: 在同一个圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等. 同样还可以得到两个推论： 在同圆或等圆中,如果两个圆心角,两条弧和两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等. 注意:圆心角、弦、弦关系定理的前提条件是在同圆或等圆中,没有这一条,定理不成立. 三、典例精析，掌握新知 例1 教材P48例1 例2 如图,在△ABC中,∠ACB=90°,∠B=25°,以C点为圆心，CA的长为半径的圆交AB于点D，求的度数. 四、运用新知，深化理解 1.如图是七年级（1）班参加课外兴趣小组人数的扇形统计图，则表示唱歌兴趣小组人数的扇形的圆心角的度数是（） A.36° B.72° C.108° D.180° 2.在⊙O中，所对的圆心角有___个，弦AB所对的弧有____条.若∠OAB=50°,则所对的圆心角为_____度. 3.如图所示，⊙O1和⊙O2为两个等圆，O1A∥O2D,O1O2与AD相交于点E，AD与⊙O1和⊙O2分别交于点B，C，求证：AB=CD. 五、师生互动，课堂小结 1.学生总结本堂课的收获与困惑. 2.教师强调:圆心角定理是圆中证弧等、弦等、弦心距等、圆心角等的常用方法. 1.教材P56第1、2题.2.完成同步练习册中本课时的练习. 课题：2.2.2 圆周角 (1) 授课日期 个案设计 【知识与技能】 1.理解圆周角的定义,会区分圆周角和圆心角. 2.能在证明或计算中熟练运用圆周角的定理. 【过程与方法】 经历探索圆周角与圆心角的关系的过程,加深对分类讨论和由特殊到一般的转化等数学思想方法的理解. 【情感态度】 1.在探究过程中体验数学的思想方法,进一步提高探究能力和动手能力. 2.通过分组讨论,培养合作交流意识和探索精神. 【教学重点】 理解并掌握圆周角的概念及圆周角与圆心角之间的关系,能进行有关圆周角问题的简单推理和计算. 【教学难点】 分类讨论及由特殊到一般的转化思想的应用. 一、情境导入，初步认识阅读教材P49-50，回答下列问题. 1.如图所示的角中，哪些是圆周角？ 2.顶点在______上，并且两边都与圆_________的角叫做圆周角. 3.在同圆或等圆中,_____或_______所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的______的一半. 4.在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也_______. 二、思考探究，获取新知 探究圆周角定理. 1.同学们作出所对的圆周角,和圆心角,学生分组讨论,并回答下列问题: 问题1 所对的圆周角有几个？ 问题2 度量下这些圆周角的关系. 问题3 这些圆周角与圆心角∠AOB的关系. 学生解答: 2.同学们思考如何推导上面的问题(3)的结论? 教师引导,学生讨论①当点O在∠BAC边AB上， ②当点O在∠BAC的内部， ③当点O在∠BAC外部. ①②由同学们分组讨论,自己完成. ③由同学们讨论,代表回答. 从①②③得出圆周角定理： 在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半. 还可以得出下面推论: 同圆或等圆中，如果两个圆周角相等，那么它们所对的弧一定相等; 3.讲例题:如图,(1)已知.求证:AB=CD. (2)如果AD=BC,求证:. 三、运用新知，深化理解 1.如图，在⊙O中，AD=DC，则图中相等的圆周角的对数是（） A.5对 B.6对 C.7对 D.8对 2.如图所示，点A，B，C，D在圆周上，∠A=65°,求∠D的度数. 第2题图 第3题图 3.如图所示,已知圆心角∠BOC=100°,点A为优弧上一点，求圆周角