2018春湘艺版音乐六下第2课《春之声圆舞曲》教案.docVIP

《春之声圆舞曲》 课例：季根平 （ 延庆一小 ） 评析：刘凤仙 （ 延庆教科研中心 ） 教学目标： 1．感受《春之声圆舞曲》描绘的春意盎然的景色,了解乐曲的节奏自由、充满变化的这一特点,知道这首乐曲具有回旋曲式结构的特征。 2．课外听到器乐曲《春之声圆舞曲》时,知道这是奥地利作曲家施特劳斯的作 品,并能说出作品的标题。 3．知道约翰施特劳斯以创作《圆舞曲》为著称，被后人誉为“圆舞曲之王”。 教学重点： 聆听器乐曲《春之声圆舞曲》，想象音乐描绘的春意盎然的景色,了解乐曲 节奏自由、充满变化的特点及回旋曲式结构。 教学难点： 乐曲《春之声圆舞曲》节奏、旋律特点及回旋曲式结构的听辨与理解。 教学思路：从自由、充满变化的节奏入手，在听旋律、读节奏的基础上，通过画 画的方式启发学生感受自由的节奏、上行的旋律与快速的演奏所表现的音乐情境，通过让学生随音乐节奏画画的方法记录主题音乐节奏的重复与变化，记录主题音乐在全曲中出现的次数，形象准确地指导学生分析、理解主题音乐的结构及全曲回旋曲式的特点，稳定学生听音乐的注意力，激发学生听音乐的兴趣。接着采用分片段欣赏的方法，让学生对比感受主题音乐与中间插部的节奏变化与保留，想象C、D、E段音乐表现的音乐情境，听辨主题音乐在结尾重复出现时发生的变化。最后让学生看着自己记录音乐的春景图，完整地欣赏钢琴版本与管弦乐版本的《春之声圆舞曲》，进一步熟悉音乐，感受表现音乐描绘的生机勃勃、春意盎然的美景。整堂课本着从乐句到主题乐段到全曲，再到片段到全曲的路线进行聆听，精听与粗听交替进行，使学生觉得长中有短，粗中有细，长而不烦，细而不腻。 教学准备：录音机、管弦乐版本的磁带、多媒体及钢琴版本的音乐。 介绍约翰施特劳斯和《春之声圆舞曲》的课件。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、介绍奥地利音乐家——约翰施特劳斯 同学们，今天老师向大家介绍一位奥地利著名的轻音乐作曲家、指挥家 ——约翰施特劳斯。（教师播放介绍约翰施特劳斯的课件） 简介约翰施特劳斯的生平及主要代表作品。 三、欣赏钢琴版本的《春之声圆舞曲》 1．揭示课题：今天我们就来欣赏他非常著名的一首圆舞曲——《春之声圆 舞曲》。（教师播放介绍《春之声圆舞曲》的课件） 2．介绍乐曲的创作背景。 3．聆听《春之声圆舞曲》音乐片断。 提示：圆舞曲是几拍子的？3/4拍的强弱规律怎样？ 这首圆舞曲是不是也像其他圆舞曲一样，给我们一种“强 弱 弱”的舞曲感觉呢？ 4．设问：是什么原因使这首圆舞曲和其他的圆舞曲不一样了呢？ 是因为这首圆舞曲的节奏自由，充满变化。 5．出示主题旋律第一乐句曲谱 ： 3/4 #45 | 65 #45 21 | 71 43 #23 | 6 0 06 | 5 0 0#4 | b4 0 0#2 | 3 0 0#1 | 2 - - | 2 0 指导学生准确地读出乐曲的节奏。 旋律音进行有什么特点？（上行） 这种自由的节奏与上行的旋律结合起来，能使我们想到什么样的情景呢？ 6．聆听主题音乐片段。 提示：请同学们听着音乐进行想象。 师生一起听音乐，教师随音乐节奏画出简笔画，启发学生的想象与联想。 启发谈话：正是这种自由的节奏与上行的旋律，通过快速的演奏，让我们联想到生机勃勃、春意盎然的美景。象花蕾快速的绽放，象树叶迅速的吐绿，象奔流不息的小河，象小草突然的钻出地面…… 同学们，你们想到的景色是否和老师想的一样？ 再次聆听音乐主题。 提示：请同学们模仿教师，随音乐的节奏来画一画春天的景色。 要求：a：只选择一种图案来画。 b：必须随着音乐的节奏来画。 (4) 分析理解主题音乐的曲式结构。 启发提问：你画了几幅画？哪几幅画是完全一样的？你觉得这段主题音乐由几个乐句组成？哪几句音乐节奏是相同的？ 7．聆听全曲。 要求：听这段主题音乐在全曲中共出现几次？请同学们听到主题旋律 时随音乐节奏画一画刚才画过的图案。 8．讲解回旋曲式结构。 像这样：音乐主题A在音乐中反复出现三次以上，并在每次反复 之间插入新的不同的对比部分。这样的曲式叫回旋曲式。 9．聆听前三段音乐。 第一遍。启发提问：音乐的前三段是一个再现的三段体，请同学们听一听中间的对比部分（B）与A段在节奏上有什么不同？使你联想到怎样的情景？ （学生：有明显的三拍子舞曲节奏。就像花草随风摇曳，跳起轻快的圆舞曲。） 第二遍。当你听到明显的舞曲节奏时，随音乐左右摆动身体，听到比较自由的节奏时在纸上随节奏画一画。 10．聆听C、D、