第5课时空气与氧气(838KB).pptVIP

第5课时┃空气与氧气 第5课时 空气与氧气 第5课时　空气与氧气 第5课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1　空气的成分 　 1．干燥空气的成分 第5课时┃ 考点聚焦 2.空气的用途 第5课时┃ 考点聚焦 [注意] (1)空气中各成分的分离 在工业上，通过降温加压使空气液化，控制温度，利用空气中氧气、氮气以及各稀有气体的沸点不同，逐一从空气中分离出来。 沸点较低的__________ (－196℃)先蒸发出来，余下的主要是沸点较高的淡蓝色的液态________(－183℃)，贮存使用。 氧气 氮气 第5课时┃ 考点聚焦 (2)关注空气质量 目前，计入空气污染指数的有害气体和烟尘包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。 第5课时┃ 考点聚焦 考点2　测定空气中氧气的含量 过量　 氧气 第5课时┃ 考点聚焦 黑 第5课时┃ 考点聚焦 考点3　氧气的实验室制法 第5课时┃ 考点聚焦 [注意] 在H2O2 制氧气中，MnO2是催化剂。催化剂是在化学反应中__________其他物质的化学反应速率，而本身的______和__________在反应前后都没有发生改变的物质。千万不要理解成催化剂只能加快化学反应速率，有些催化剂，会降低化学反应速率。 分解 排水 向上排空气 集气瓶口 复燃 改变 质量 化学性质 第5课时┃ 考点聚焦 考点4　氧气的性质 1．物理性质：通常状况下，是无色无味气体，不易溶于水，密度比空气大，液态或固态时变为淡蓝色。 2．化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，有氧化性。 白光 澄清石灰水　 第5课时┃ 考点聚焦 火星四射 黑色 第5课时┃ 考点聚焦 [辨析] 发光与火焰 发光：用于固体物质在氧气中燃烧时现象的描述。例如木炭在氧气中燃烧发出白光。 火焰：用于气体物质燃烧时现象的描述。例如氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰，硫虽然是固体，但在受热熔化时变成硫蒸气，硫蒸气在氧气中燃烧会产生蓝紫色火焰。 第5课时┃ 归类示例 ?　类型一　空气的成分 归类示例 命题角度：考查对空气成分的了解，认识到空气对人类生活的重要作用。 例1　[2012·烟台] 下列关于空气成分的说法错误的是 (　　) A．氧气约占空气体积的21% B．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 C．稀有气体通电发光是化学变化 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 [解析] 稀有气体通电发光，没有生成新物质，是物理变化。 C 第5课时┃ 归类示例 变式题 [2012·苏州] 苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是 (　　) A．通常状况下氮气易溶于水 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长 A 第5课时┃ 归类示例 [解析] 在通常状况下，氮气是无色无味的气体，难溶于水；氮气的化学性质不活泼，一般不与其他物质反应，也不供给呼吸；氮气的用途是制造氮肥、充入食品包装袋内抑制菌类的生长、液态氮可做制冷剂等。 [方法点拨] 对空气要有全面的了解，并对空气中各成分的性质和用途有足够的认识。在生活中，有不少现象可以判断空气中所含的某些成分。 第5课时┃ 归类示例 ?　类型二　测定空气中氧气的含量 命题角度：结合药品、装置考查对实验原理的理解及对误差的分析。 例2　[2013·泸州] 按如图5－2组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题。 第5课时┃ 归类示例 (1)燃烧的现象是_______________________________ ____________。 (2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是________________________。 (3)冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为_______ __________________________________________________ _________________________________________________。 集气瓶内的氧气已消耗完 红磷剧烈燃烧，产生白烟，火焰 慢慢熄灭 烧杯里 的水倒吸到集气瓶内(或烧杯的水面下降)。且进入集气瓶 中的水约占集气瓶内原空气体积的 [解析] 此装置利用电热棒点燃红磷，能保证装置气密性良好。红磷燃烧的现象是产生白烟，但随着氧气逐渐消耗完，火焰会慢慢熄灭；冷却后因瓶内压强减小，打开止水夹后会造成烧杯里的水倒吸到集气