（北京版） 2015秋小学语文五年级上册 《漫谈沟通》 教学设计.docVIP

名称：语文 年级：六年级 授课教师： 课题 漫谈沟通 教学目标 1能够正确流利地朗读课文。2默读课文，知道课文说明了什么；了解说明文的学习方法。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。3了解课文内容，能根据课文内容要求填写指定的表格。4用“…的…、…的…、…的…都是…”写一句话 教学重点 能根据课文内容按要求填表，并说出课文的主要内容。进一步了解说明文的学习方法 教学难点 能根据课文内容按要求填表 资料准备 课件 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 教学时间 一、激趣导入 二、检查预习 三、新授 三作业 激发兴趣，导入新课 扫清文字障碍 复习学习说明文的方法，为学习这篇课文做准备 了解课文说明了什么内容 根据课文内容填写表格 知道在举例说明时做到分类介绍，是很清晰明了的，体会分段记叙的目的是为了表达更明白清楚服务的。……都是我们祖先与别人沟通的方式” 作者比较动物与人类的沟通方式，是要提出什么观点？ 你是个善于沟通的人吗？请你在心中默默的回答书中的三个问题 此时此刻你最想做什么？ 搜集一些关于小动物的沟通方式 用自己喜欢的方式与家人、朋友沟通 阅读课外读本中的说明文 指名说 指名读词语 指名分段读课文 指名说（了解课文要说明什么内容，知道课文是如何进行说明的，运用了哪些说明方法） 默读课文 指名回答问题 自学课文 完成自学题目 小组交流 指名交流 思考 交流 读句子 用“…的…、…的…、…的…都是…”练习写一句话 交流写的句子 善于利用沟通工具与别人沟通 指名说 5 10 25 漫谈沟通 动物能用不同方式与同类沟通 举例子 分类别 人类最擅长沟通 举例子 作比较 乐于沟通