（北京版）五年级语文上册 25、井 教案.docVIP

25、井 教学要求： 学会10个生字，认读1个字 默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分主要内容。 有感情朗读课文。背诵3~5自然段. 仿照课文第三自然段的写法写一段话. 懂得劳动能给人带来甜美和欢乐,激发热爱劳动的思想感 教学重点: 能将课文分成几部分，写出每部分主要内容. 懂得劳动能给人带来甜美和欢乐 教学难点 仿照课文第三自然段的写法写一段话. 教学课时: 3课时 第一课时一、 谈话导入：你见过井吗？它在什么地方？是什么样？有什么作用？二、 揭题，审题。从题目看，这是一篇什么类的文章？我们一般可从哪几方面来理解课文的内容？（师随生答板书：物的特点?? 从哪几方面来叙述）三、 初读感知，读准字音。1、 自由读课文，读准字音。Xi 嬉2、 再读课文，边读边想课文中的这口井在什么地方？有哪些特点？把自己觉得有趣的地方或写得好的地方用线画下来。3、 交流读后感受，概括井的特点。四.自由读深文，思考；如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分。 第一段（１－２）水井的外形和悠久的历史。 第二段（３－７）井水的特点。 第三段（　 ８ ）这口井给作者带来的联想。 五.习第一段 １、指名读，思考：这２个自然段分别介绍了中什么？ （一、井的外形，地点大小，形状。二、井的历史古老。） ２、从哪些地看出水井的古老。 （“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绝磨出一道道深深的印痕。） ３、齐读课文第一段、思考段意。 讨论后，打出幻灯投影： 第一段主要内容：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。 六.课堂小结 七.布置作业 1.熟读课文 2.抄写生字新词 第二课时 一.复习引入学习.指名朗读课文. 二、学习第二段。 １、默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。 ２、讨论回答：井水的特点是：很清、很甜、很凉。 ３、自由读第３自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？ 　　　 （趴在井圈上，一颗一颗数映在水里的星星） 　　　 （痴痴地，一面数，一面心里想、、、、、、） 处理课后阅读思考（３）投影： 理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。 “我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！ 多远“这井水，它有多深？多深？ 　这句话的意思是：宇宙是很大的，星星离我们是很遥远的，这一点“我”是清楚 的，所以用叹号。井水的深度我们是不知道的。所有用问号。遥远的星星，能很清楚地映在深深的井水中，说明井水很清楚。） ４、 有感情地朗读这个自然段。 ５、 默读第四、五自然段，思考、标划。 　　 井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？ 　　 （把含盐量很少的深水，叫做甜水，课文是通过洗菜，洗大萝卜这两件事写出井水的甜。） ６、 指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？ 　　 （嬉笑声，白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。） ７、 全班有感情地朗读４、５自然段。 ８、 默读第６、７自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？ （通过井水浸过后的红李子的味道，又脆又甜，还有一股清香，冰凉来渲染井水的凉。） ９、有感情地朗读６、７自然段。 １０、齐读第二大段，想想作者是通过什么写出井水三个特的？ 　　 （采用了有概括，有具体事例来说明井水的清甜凉。） １１、思考回答： 　　 井水给人们带来了什么好处？ 　　 （饮用，浇灌、洗涤、浸凉水果，以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望） １２、有感情地朗读第二大自然段，总结归纳段意。 　　 投影： 第二自然段意：井水很清，很甜、很凉。 １３、练习背诵第二自然段课文。 １、　齐读第三段，边读边思考： （１）看到这口井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？ （饮井不忘挖井人，赞美了给后代带来甜美和欢乐的劳动，赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民） （２）为什么到现在，作者还在思念这口古井？ （饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。） ２、　归纳本段段意，投影： 我常想掘本井人的自己的劳动给后代带来了甜美和欢乐。 六、有感情地朗读全文，打出幻灯，出示投影（三段的主要内容）把段意串连起来归纳全文的。 主要内容。 （提示：先通读一遍各段的段意，抓住体现要点的词语，删去重复的词语，然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起，最的再读一读，看要点是否全。） 本课的主要内容是：我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很凉，给后代带来了甜美和欢乐。 七、总结全文。 　　 学习这篇课文，你有什么体会。 八、板书设计 　 　　　　　　　　　外形、历史　　　 地点、大小、形状（中台井图）｛｝