（北京版）六年级语文上册 顶碗少年 教案.docVIP

《顶碗少年》教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2、品读描写顶碗少年动作、神态以及观众和碗的语句，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3、对比两次失败的异同，分析顶碗少年形象，学习他永不言弃，勇敢面对挫折的精神，体会“失败是成功之母”的人生哲理。 教学重点与难点： 重点：品读描写顶碗少年动作、神态的语句，对比两次失败的异同，体会少年不言放弃，勇敢面对挫折的精神，感悟“失败是成功之母”的人生哲理。 2、 难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 学情分析： 农村学校的学生，学习基础相对较差，字词和语言的积累比较匮乏，尤其是在写作上，写作方法单一，视野狭窄，内容空泛，语言表达平淡无味；同时，现代文阅读能力也亟需提高，针对这些情况，希望通过这节课的学习使学生学会通过正面描写和侧面描写相结合的写作方法，同时也能积累一些词语和句子。 课时安排：一课时 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 交流预习，导入课文。 1、给学生讲述2010年中国达人秀冠军刘伟的事迹，并问学生：刘伟的事迹给我们什么感触？他是如何战胜挫折的？ 2、教师在学生回答的基础上说：是啊，人生难免有挫折、遭遇挫折是极为正常的，正视现实，直面挑战，把挫折当成丰富人生经历和走向成功的垫脚石。今天，我们要学习一篇关于一位少年是如何面对挫折最终走向成功的文章——《顶碗少年》。 3、板书课题。 1、回答刘伟的事迹给人的感触以及他是如何战胜挫折的。 创设情景，激发兴趣。 初读课文， 整体感知。 1．介绍作者。 介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。尤其值得一提的有《洋山深水港赋》。 2．出示自读提示： （1）自读课文，注意读准字音，圈划喜欢的句子，多读几遍，并记住这些句子。以便今后在作文时能用得上。 出示生字词： 萦绕yíngrào 喧哗xuānhuá 肩胛jiānjiǎ 歉疚qiànjiù 摇撼yáohàn （2）思考：课文讲了一件什么事？ （明确：一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功。） 1．自由读课文，注意读准字音，圈划喜欢的句子，多读几遍。 2．朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 让学生了解作者。 掌握字词，积累语言 初步把握文章的写作内容。 品读课文，感悟体验。 1.请学生自选角度，用一个成语评说顶碗少年的故事。为什么要用这个成语，要说明理由。 出示例句：一波三折????那一大叠碗突然从少年头上掉了下来，这是一折；接着又掉了下来一次，此为二折；但少年恢复了镇定，开始第三次表演，终于成功。所以说是“一波三折”。 请学生思考老师提出的问题并作提示：（提示：1.说明理由时要注意要抓住人物描写的关键语句，尤其要注意抓住对少年两次失败后的描写，体会其特点和作用。 2．抓住观众的反应等语句的描写。 3．抓住老者的描写，老者的出场与表演的成功有什么联系。） 在学生思考时巡视课堂，适时提醒学生注意抓住关键语句。 点评学生发言。点评内容预设： 小结：引导学生齐读这些成语，惊心动魄，扣人心弦，一波三折；这是故事本身在表演的时候给观众的那种心里感触，因为他一次又一次的失败了，然后取得成功。作为顶碗少年来说，他百折不挠，勇往直前，力挽狂澜。再从老者和顶碗少年的表现来看，他们是处变不惊呀，他在一种很难堪的，很紧张的氛围下，你研究了没有，处之泰然，镇静自若。还可以从另外一个层面来看，顶碗少年的失败是出人意料的，他的成功也是出人意料的，这就告诉我们，技术要精益求精呀，只有技术精益求精才能出类拔萃呀。你看这些成语都可以灵活运用，我们可以再读一下这些成语。 2.请学生在上一环节的基础上即兴概括少年的性格特点和精神品质。（若学生不能即兴交流，老师要做一些引导和点拨。） A．齐读老师的示例，在明白老师的要求后开始思考。 B．同桌、邻桌相互交流。 C．交流发言。 可能的发言（预设：惊心动魄 步步惊心 扣人心弦 出人意料 柳暗花明 坚持不懈 永不言弃 百折不挠 力挽狂澜） 齐读成语。 2．即兴交流。（要不能即兴交流，则在老师的引导下交流。） （回答预设：遇到困难不怕失败，永不言弃，顽强拼搏，坚持不懈……） 通过交流分析，让学生感受到面对两次失败，顶碗少年承受的压力，把握人物当时内心的思想情感。 （要特别注意两次失败少年的不同表现，把握最后镇