VB第8课寻找东北虎.doc

第8课 寻找东北虎 随着网络的蔓延纵横，各种妙趣横生的益智小游戏，正逐步成为人们休闲、娱乐的重要方式之一。特别是玩法简单、趣味性强，可以放松人们身心的小游戏，更是得到了人们的喜爱。让我们一起来编制“寻找东北虎”小游戏，并在编制游戏过程中学习知识。 编写意图 通过这节课我们以制作控件数组的LoadPicture函数的使用方法。本课的设计从学生的兴趣出发，以编制“寻找东北虎”这个小游戏展开程序的设计，有利地调动了学生积极主动参与到学习活动中来。 内容分析 本节学习内容主要包括控件数组的 1.知识与技能 ◆了解控件数组的 ◆通过对目标程序的分析，教给学生编程时用到的主要控件以及控件的属性和代码的设置方法； ◆通过学生自主学习、分组研讨，掌握“寻找东北虎”的程序流程图。 3.情感态度与价值观 ◆通过学习“寻找东北虎”的程序制作，培养学生的动手能力和创作能力； ◆培养学生团结协作意识形成，引导他们正确认识集体协作优势； ◆培养学生积极主动参与、敢于实践、敢于开拓创新的精神品质培养。 教学重点 ◆了解控件数组的的方法 ◆随机函数、LoadPicture函数的使用方法。 教学难点 ◆随机函数、LoadPicture函数的使用方法。 实施建议 1.课前准备建议 硬件环境：建议使用多媒体网络教室。 软件环境：Windows XP操作系统、VB6.0。 素材资源：用于激发学生学习兴趣的“寻找东北虎”实例以及东北虎的相应照片；供学生参考的路程图提示。 2.教学方法建议 根据这节课的学习目标，结合具体操作示例，建议采用分小组协作完成程序的编辑、自主探究，教师指导为辅的教学方法。 3.教学过程建议 (1)让学生小组进行任务分工，有组织有计划地进行程序设计工作，集思广益，大胆创新，设计出新颖实用的程序来，有助于激发学生分析程序设计的各种思路。 (2)由教师演示“寻找东北虎”实例，以达到激发学习兴趣，引领学生分析程序设计的过程，引出活动任务。 ◆对于任务的处理：根据这节课所涉及的知识点，设计成几个任务段，分2课时或更多课时完成，把这些知识点有机的分布在这些任务中，教师对重点、难点做相应提示，引导学生由浅入深、循序渐进的完成本课的学习。在任务的设计中要注重引导各小组编程的正常步骤和学生自主探究式教学，要照顾到学生间的差异，培养学生自主学习能力,以及先确定编程的流程图意识。 ◆在学习过程中遇到的问题：教师要提示学生寻求通过阅读流程图、教材源程序、组内协作、不断尝试等多种方式解决。对同一问题，引导学生探索多种渠道解决问题，这样既有利于教师的教，同时又给激发学生创造性思维的培养。 (3)教师与同学们共同总结出编辑“寻找东北虎”程序时要注意以下几点： ◆在教师的指导下设计程序流程图； ◆随机函数、LoadPicture函数的调用方法； 博弈舞台栏目可提示学生完成下方面的任务： 本节课中“寻找东北虎”地点是固定的，那么能否动态的添加和删除控件数组中的元素，实现地点的动态变化，根据教材提示自己完成动态数组的添加、删除。 评价建议 要立足于学生为主体，教师为辅助,教师积极参与，照顾个体差异，创设一个分组编程，分组调试，分组验收，每位同学都能积极参与设计、参与调试的学习环境。教师要适时引导学生提出好的方法和意见，发表对每个步骤的实施建议，组织讨论、交流汇报各个学习小组形成程序流程图，使学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会发现问题，解决问题。对创新意识，应该及时予以肯定或表扬，从而激励学生形成一种积极探索的氛围。 教师一定要注意提醒同学们将学习成果保存到“成长基石”中，要随时将学习过程中的收获记录到“成长基石”中。对学习过程和学习结果的评价可参考“成长基石”里“学生自我评价档案表”、“小组活动情况记录表”和“学习标单”。注意即要向学生渗透利用好本学科的编程作用，又要灵活的在学习生活中加以运用，只要是对成长有利，就想方设法积累基本知识。 参考资源 学生自我评价档案表 评 价 内 容 ★ ★★ ★★★ 不理解 似是而非 理解 能够灵活运用控件 随机函数、LoadPicture函数的使用方法 能够设计出图表 给函数赋值 能够独立设计程序流程图 能够最终编辑出“寻找东北虎”简单程序 能够完成博弈舞台中的任务 小组活动情况记录表 第 小组 记录项目 记录内容 小组分工 遇到的困难 解决方法 小组活动中存在哪些不足 对以后有什么启发 小组最终成果打分 教学案例 第8课 寻找东北虎 教学目标 1.知识与技能 ◆控件数组的 2.过程与方法 ◆通过对任务的分析，教给学生设计的主要步骤和用到的主要控件都有那些； ◆通过学生自主学习和教师引导，初步掌握程序设计过程。 3.情感态度与价值观 ◆