有理数习题课教案.doc

有理数习题课教案 教学目标 （一）知识与能力目标： 1、对基本概念的理解和灵活运用概念解题 2、会用运算法则四则混合运算 （二）过程与方法目标： 培养学生主动参与、积极交流的主体意识和乐于探索、用语创新的科学精神 （三）情感、态度与价值观目标： 1、增进学生的“应用数学知识解决实际问题的数学思想。 2、在平等的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流、合作与评价，拉进学生之间、师生之间的情感距离。 教学重点教学难点：教学过程： 一复习回顾＿＿＿＿。　 3、如果=36，那么a=________。 4、被减数是1.5的相反数，减数是2的倒数，它们的差是（ ） A.1 B.-1 C. 2 D.-2 5、四个互不相等的整数的积为9，则和为（ ） A. 9 B.6 C.0 D.-3 6、若a0,则-a__-2a(填,,=). 7、若ab0c,则|a-b|=______, |c-a|=______, |-a-b+c|=_______. 8、用四舍五入法，按括号里的要求对下列各数取近似值． (1)1.5982 ≈_______ (精确到0.01) (2)0.03049 ≈______ (保留两个有效数字) (3)1997000 ≈_________(精确到万位) 9、下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？各有哪几个有效数字？ (1) 20.05000 (2) 4×104 10、若, 求的值. 二、仔细关（主要针对学生四则混合运算的易错点加以训练） 三、灵活关（考察学生解题的灵活性） 四、聪明关（提升题） (2)已知互为相反数，求的值。 五、找规律（培养学生观察总结能力） 1、计算： 2、活动要求：把一张纸进行对折、再对折……并作记录（两人合作） 问题：（1）对折一次有几层？ （2）对折二次有几层？ （3）对折三次有几层？ （4）对折四次有几层？ …… （5）一直对折下去，你会发现什么？ （若这张纸够大，可以折叠多少次） 3、前面活动中对折的纸若厚度为0.1毫米， 连续对折20次，会有多厚？它相当于大概多少 层楼高？（若每层楼为3米） 作业设计 1.有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示， 则︱a+b︱-︱b-1︱-︱a-c︱-︱1-c ︱=____. 2、如果，那么a的值是什么？ a 1 b c o