品德教案说课稿评课稿.doc

品德与社会五年级上册 《社会呼唤诚信》说课稿 太平街小学 肖鹏 品德与社会五年级上册 《社会呼唤诚信》教案 太平街小学 肖鹏 思想品德活动课教案、说课稿、评课稿 太平街小学 肖鹏 《社会呼唤诚信》说课稿 ——人教版小学品德与社会五年级上册第一单元第三课 一、教材分析（一）教学内容：1、课程的地位和作用：诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。通过《社会呼唤诚信》一课的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。2、课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺。对于五年级学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从生活的角度来体现的，这对学生来说拥有了更多的生活经验，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。 （二）教学目标: 1、知识目标：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难。2、能力目标：通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。 3、情感目标：通过学习，引导学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人，从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识，增强责任感。 （三）教学重难点： 教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受社会各种主体对诚信的期待。教学难点：懂得诚信是现代社会中一条基本原则，是各行各业人们要遵守的行为准则。 二、教法运用： 根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解，我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。（一）利用媒体加强情境创设 ：教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式，有关各行各业间的诚信问题对于学生来说在认知理解上比较有困难，因此我设计了多媒体课件辅助教学，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，使学生感知社会对诚信的期待。多媒体课件的使用突出了重点，突破了难点，为学生展示了一个生动、直观的大社会，让学生体会到诚信是个人立足于社会的根本，诚信是企业发展的前提与准则。 （二）动手实践： 课前布置学生收集有关生活中不同侧面的承诺形式。课上指导学生开展易操作、生动活泼的各种活动，如：模拟表演，分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”给孩子们看。 三、学法指导：??课前收集的资料在小组内交流整理，让学生用语言表达各自的收获，使他们能开拓眼界，在小课堂上认识大社会。模拟表演与分角色质询问答等活动，让学生经历了一次又一次的合作，在活动中学生感知了人与人交往应以诚为本。 《社会呼唤诚信》教案　　教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。　　教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。　　教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。　　课时安排：4课时。　　第一课时　　一、谈话引入新课　　要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。　　二、社会生活的各种承诺形式　　课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。　　1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？　　2、汇报交流。　　3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。