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研读课标 挖透教材 方能高效 ------西师大版六年级数学上册第二单元《圆》教材解读 各位评委、各位同仁： 大家好！在这金秋送爽的九月，迎着和煦的秋风，踏着课改的脚步，我们相聚在这里，共同研究交流小学数学教材。今天我解说的题目是《研读课标、挖透教材、方能高效》，解说的内容是西师大版六年级数学上册第二单元《圆》。圆属于空间与图形的范畴，是小学阶段研究的最后一种平面图形。下面请看大屏幕：今天我将从基本理念---课标要求---教材地位----编写意图----教学目标----教学内容----教学策略等方面与大家解读交流： 一、研读课标，挖透教材: （一）新课程的基本理念: 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，从学生认知发展水平和已有知识经验出发，通过实践、探索、合作、交流等方式，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 （二）课标对“空间与图形”的要求: 1、注重使学生探索现实生活中有关空间与图形的问题； 2、注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状、大小。 3、注重通过观察物体、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。 4、倡导自主探索、合作交流与实践创新的学习方式，以真正体现“空间与图形”的教育价值。 （三）教材地位和作用: 圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形，也是一种最简单的曲线图形。低年级教学中虽然也出现过圆，但只是直观认识。学生从学习直线图形知识到学习曲线图形知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，特别是借助直线图形研究曲线图形的思维方法，从空间观念方面来讲对学生是一个飞跃。同时，也为六年级下期学习圆柱和圆锥的知识做了铺垫。因此，本单元是承上启下的关键阶段。 （四）教材特点和编写意图： 1、重视从现实生活引入内容，让学生感受数学知识在现实生活中的应用。 2、重视学生对圆的周长和面积公式的探索过程，发展学生的探索能力。 3、重视学生的操作活动与直观体验，发展学生的空间观念。 4、渗透数学方法，拓展学生思维。 从教材的编排体系可以看出，圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形，所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。教材通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想和极限思想。另外，还加强了动手操作，为学生的自主探索留下了很大的空间。 （五）教学目标： 知识与技能: 1、使学生掌握圆的特征，会借助圆规画圆，理解圆直径、半径的含义。 2、理解并掌握圆周长与面积的计算方法，并能正确计算。 3、能应用圆的周长和面积公式解决生活中的问题。 4、认识扇形，了解扇形的大小与扇形的圆心角的关系。 过程与方法： 1、经历观察、猜想实践操作等数学活动，发展作图能力和归纳推理能力。 2、经历探究新知的过程，建立初步的空间观念，发展形象思维。 3、学习过程中，学会与人合作，交流思维过程。 情感态度与价值观： 1、体验圆与生活密切相关，感受数学对促进社会进步和发展的作用。 2、通过对圆的认识，感受美来自生活，感悟数学知识的魅力。 3、渗透爱祖国和爱科学的教育思想。 （六）教学知识点与重难点处理： 1、全册知识 本册教材共9个单元，其内容涉及“数与代数”（一单元的分数乘法，三单元的分数除法，四单元的比和按比例分配，六单元的分数混合运算，七单元的负数的初步认识）、“空间与图形”（二单元的圆，五单元的图形的变换和确定位置）、“统计与概率”（八单元的可能性）、“实践与综合应用”（研究故事中的数学问题；了解三峡工程的投资与效益；选择上学路线） 2、单元知识点 圆的认识：圆心（o）决定圆的位置；半径（r）的概念，条数，长度，决定圆的大小，圆规两脚之间的距离即半径；直径（d）的概念，条数，长度；对称性：圆是轴对称图形，无数条对称轴，直径所在的直线是圆的对称轴；扇形：弧，圆心角，扇形概念，对称性，扇形大小和谁有关。 圆的周长：知道半径求周长；知道直径求周长； 圆的面积：知道半径求面积；知道直径求面积；知道周长求面积。 解决问题：用圆的周长解决问题；用圆的面积解决问题。 3、教学重难点处理 把握教学重点：圆的周长与面积的计算（区分清圆的周长与面积的意义，会用公式解决生活中的实际问题） 突破教学难点：理解圆的周长与面积公式。（让学生通过猜想，动手操作验证，归纳总结出公式，加深理解） 挖掘内在联系（整合优化）：①周长是指圆一周的曲线长度，而面积是指物体面的大小。②圆的周长与面积的大小都与半径有关。 （七）教学策略： 本单元内容致力于学生空间观念的发展，通过渗透转化和极限的数学思想，发展学生探究问题的能力和解决