明尼苏达州综合考试第三系列MCA-III3到8年级数学成就水平描述.PDF

明尼苏达州综合考试第三系列（MCA-III） 3 到8 年级数学成就水平描述（ALDs ） 3 年级 没有达到标准（3 年级） 这个水平的学生极少掌握明尼苏达州学术标准中最基本的数学技能。表现出来的一些技能包括： • 数字与运算：使用文字表达整数；整数多位数相加，把分数与面积模型匹配。 • 代数：认识数字列表中的相加模型；认识数字句子表达的基本事实。 • 几何与量度：认识平行线；把图片与熟悉的多边形（模型块）的名称匹配；知道使用尺子 测量距离；知道硬币的价值；读取温度计。 • 数据分析：读取条形图中的数据。 部分达到标准（3 年级） 这个数学水平的学生部分达到明尼苏达州学术标准的数学技能。表现出来的一些技能包括： • 数字与运算：使用扩展记号表达1,000 以内的整数；比较100,000 以内的整数；不经过借 位进行多位整数减法计算；知道常见的乘法和除法公式（2s、5s、10s）；按照既定的表 达式写出分数，包括数字线。 • 代数：找出模型中的下一个数字；使用涉及基本事实和一个单独未知数的数字句子表达简 单的情形。 • 几何与量度：计数熟悉的多边形的边说明和描述多边形；使用加法模型确定边长。 • 数据分析：把数据集与数据显示（列表或图表）匹配。 达到标准（3 年级） 这个数学水平的学生达到明尼苏达州学术标准中的数学技能。表现出来的一些技能包括： • 数字与运算：比较和表达100,000 以内的整数；利用加法和减法解答现实问题和数学题； 以各种方式表达乘法和除法（参与明尼苏达州学术标准3.1.2.3 ）；利用公分母比较和排 序。 • 代数：继续模式的特定项（例如，给予一个模式中的前面三项，找出第六项）；使用涉及 基本事实和一个未知数的数字句子表达现实情况。 • 几何与量度：识别平行线和垂直线；计算周长；正确地把一美元换成零钱；认识模拟 时钟的时间；确定一小时内过去的时间；解答阅读温度计和计算温度的问题。 • 数据分析：解释条形图，象形图和统计表。 1 超过标准（3 年级） 这个数学水平的学生超过明尼苏达州学术标准的数学技能。一贯表现出来的一些技能包括： • 数字与运算：使用加法、减法和乘法解决现实问题和数学题；理解小部分的大小与整体的 大小相关。 • 代数：概念上理解模式（例如，识别输入与输出的关系）；解读涉及未知数 的数字句子。 • 几何与量度：分辨图形中的平行线和垂直线；概念上理解周长；确定过去的时间而且不需 要图形。 • 数据分析：在各种情形中转换数据与数据显示。 4 年级 没有达到标准（4 年级） 这个水平的学生极少掌握明尼苏达州学术标准中最基本的数学技能。表现出来的一些技能包括： • 数字与运算：记得部分基本乘法公式；计算效率低下（例如，进行重复相加而不使用乘 法）；使用模型表述分数。 • 代数：认识数字列表中的模式。 • 几何与量度：说出熟悉的多边形名称（例如，模式块）；对熟悉的方向中的角度归类（例 如，一条射线是横向的）。 • 数据分析：使用条形图显示数表中的数据。 部分达到标准（4 年级） 这个数学水平的学生部分达到明尼苏达州学术标准的数学技能。表现出来的一些技能包括： • 数字与运算：知道基本的乘法公式，认识一些除法公式；知道一半和四分数的小数和分 数；使用模型计算分数。 • 代数：使用口头规则继续模式；在只涉及乘法的情形中对一个未知数的数字句子进行 匹配。 • 几何与量度：根据熟悉的图形方向只利用一项属性说出多边形的名称并进行描述；识 别对称线；认识相同方向的全等形；计算标示个边长的图形的周长。 • 数据分析：数表与条形图互换。 达到标准（4 年级） 这个数学水平的学生达到明尼苏达州学术标准的数学技能。表现出来的一些技能包括： • 数字与运算：知道除法公式；多位数乘法；在给予所有的相关信息并且问题十分明确界 定时解答乘法题；找出未知因子以解答除法题；连接乘法与除法的关系；解答涉及加减