说课__高中政治__神奇的货币.ppt

第一课 神奇的货币 经济生活 第一单元 生活与消费 必修一 * 本 框 地 位 * 识记:货币的本质及其职能 理解:商品流通,纸币与货币的关系,纸币发行规律 运用货币知识说明如何正确对待金钱 知识目标 通过教学培养学生透过现象看本质,运用基本原理 分析现实问题的能力 培养学生运用所学知识解决问题的能力,正确辨 别假币 能力目标 通过学习使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念, 既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目 崇拜金钱,树立正确的金钱观 情感态度 价值观 * * 教法 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 学法 自主学习 合作学习 体验学习 * 教学流程 * 情景导入 走进课堂 ? ? * 一、从商品和交换说起──从货币产生的过程探究货币的本质（15分钟） （一）自主学习——探究商品的基本含义 感受新知 理论探究 探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜,到商店购买油、 盐、酱、醋，文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ * 探究二 案例剖析 一位美国人到了非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租 用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人 拒绝了，提出要用陶器交换。这位美国人于是来到另外一个有陶 器的部落用美元购买陶器，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布 交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想 也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几 根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了陶器。当他拿着 陶器来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。 思考：用针换纱布，又用纱布换陶器，用陶器换撑船的服务，为什么这种交换能进行下去？ 感受新知 理论探究 * 牛奶 盐 红珍珠 矛 咖啡 商品交换的第二阶段：扩大的物物交换 商品交换的第一阶段：偶然的物物交换 等 价 物 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。 能够表现其他商品价值大小的商品 商品交换的第三阶段：以一般等价物为媒介 同样是商品但不同于其它商品成 为媒介,实现了买和卖的分离 商品交换的第四阶段：以货币为媒介 * 物物交换 商品——商品 商品—一般等价物—商品 货币的产生过程 出现 一般等价物 金银固定充当一般等价物 货币产生 为什么金银可以固定充当一般等价物？ 请你总结 货币本质 一般等价物 * 二、观察体验生活，探寻货币的作用──探究货币的基本职能（15分钟） 1、价值尺度 2. 流通手段 3、货币的其他职能: 储藏手段 支付手段 世界货币 商品 商品 商品 货币 商品 * 请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比 价值尺度 流通手段 含 义 表现形式 其 他 货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 货币充当商品交换媒介的职能 观念上的货币 现实货币 货币之所以具有该职能，是因为货币也是商品，也有价值 价值与价格的关系：价值是价格 的基础，价格是价值的货币表现 商品流通：以货币为媒介的商品交换。 其公式为：商品—货币—商品（W-G-W） * 探究3： 《水浒》故事中的买酒情景，是货币哪种职能的体现？今天我们买东西付帐时用到的是什么工具？ 三、回溯历史，探究货币的演变──纸币的产生、发行与使用 * 第三目 纸币 金银条块 (足值但不方便） 足值的铸币但会磨损 不足值的铸币（极强的符号意义） 纸币（价值符号） 贵金属与一般等价物比较有哪些优点，贵金属又存在哪些不理想的地方？ 观察货币的“变身”过程，你领悟到纸币有什么优点了吗？试着说一说。 从货币的发展演变看纸币的产生 * 纸币的含义 纸币是由国家发行的、强制使用价值符号。 纸币必须由国家发行。 是国家现在正在强制 使用的。 纸币仅是一抽象 概念，是代表。 纸币的职能 优点 执行流通手段的职能 成本低； 防流失； 易保管、贮藏、运输 * 知识梳理 运用提升： 揭开货币的神秘面纱 货币的本质 货币的产生发展过程 货币的本质（一般等价物） 货币的职能 基本职能 一般职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 纸币的产生及其本质 纸币的产生过程 纸币的含义 纸币的本质（货币符号） 正确对待人民币 * 爱护人民币，打击假币违法行为 学以致用 回归生活 * 【自我发展、开拓视野】 （1）有兴趣的同学可以查阅货币发展史，了解货币发展的