物理课堂是教书育人-江苏苏州中学.PDF

物理课堂是“教书育人”的良好阵地 江苏省苏州中学 戴永 物理学是一门创造性的科学,它不但可以帮助学生认识自然掌握 自然界发展的一般规律,而且还能培养学生具备创造性思维的能力, 这是学生学习物理的目的,也是对一名物理教师最起码的教学要求。 但是,仅仅做到这些还是远远不够的,我认为在引导学生探索物理世 界,启迪他们智慧的同时,还应该结合一些物理学发展中的生动素材, 对学生进行政治思想教育,培养他们高尚的道德情操,为国家输送合 格的建设人才。 学 一、激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，树立振兴中华的雄 中 心壮志。 州 中国是一个具有数千年悠久历史的文明古国，在学习物理的过程 苏 中，我们可以发现许许多多取得不少辉煌成就的历史人物，他们为我 们的国家创造了光辉灿烂的科学文化，使我们的中华民族毫无逊色地 省 立于世界之林。苏 众所周知的火药、指南针、造纸和印刷术这四大发明就使我国的 江 古代物理处于了世界领先地位，对于这四大发明马克思是这样评价 的：“火药、指南针、印刷术，这是预告资产阶级社会到来的科技发 达水平在世界上尚属比较落后的地位，重整中国雄风的重任就落在了 当代学生的身上，鼓励他们为振兴中华而努力奋斗。 二、培养学生不怕挫折，勇于进取踏实的科学态度。 纵观物理学发展的道路，其中任何一点进步的获得都不是轻而易 举的，都凝结着科学家们无数的心血。在物理教学中，教师可结合教 学内容，向学生介绍科学家们的艰辛工作，培养学生刻苦、踏实的科 学态度。这方面的例子是很多的。 例1：1919 年，卢瑟福用〆粒子轰击氮原子核发现了质子，但是 这个质子是〆粒子直接从氮核中打出的，还是〆粒子打击氮核后，先 形成一个复核，然后由复核再衰变，放出质子的呢？为了弄清这个问 题，英国物理学家布拉凯特在充氮的云室中做了这个实验，拍摄了两 万多张云室的照片。布拉凯特从四十多万条〆粒子径迹的照片耐心地 进行寻找，终于发现了其中有八条产生了分叉，从而弄清了〆粒子轰 击氮核先形成复核然后再放出质子的过程。从四十多万条径迹中发现 了八条，这无异于“大海捞针”，其工作的艰辛程度是常人所难以想 象的。教师可通过这个例子向学生说明如果没有布拉凯特一丝不苟的 学 踏实的工作，人们到目前为止对这个问题的认识可能还处于模糊之 中 中，同时教育学生要想成为一个有用之才，必须要具备一丝不苟的踏 实的科学精神。这个生动的例子在学生内心所引起的反响，不是空洞 州 的说教所能比拟的。 苏 例 2：德国物理学家开普勒，由于揭示了天体运行的自然规律， 省 提出了“开普勒三定律”而被人们称为“天空的立法者”，但是他的 成功也是建筑在极为艰辛的工作之上的。开普勒在接受了第谷传给他 苏 的详尽的天文观测资料以后，为了搞清天体运动的规律，他经过 20 江 年艰苦的计算工作，才从一大堆数据中总结了异常简捷而和谐的开普 勒三定律，为人类作出了巨大的贡献。 例 3：英国物理学家焦耳是第一个精确地测量“热功当量”数值 的科学家，为了验证自己的测量数据是否准确，他在连续四十年的时 间内不断地改进实验方法，前后共进行了四百多次实验，保持了“热 功当量”的数值，这在科学史上也是极为罕见的。他的一丝不苟的治 学精神得到了人们的尊敬，为了纪念他的贡献，人们用焦耳的名字的 第一个小写字母“j”来表示热功当量。 类似的例子还有不少。如：斯涅耳发现光的折射定律，法拉第发 现电