第8讲古诗文阅读(593KB).pptVIP

知识放送 1．边塞征战诗：①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；③戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情。 2．山水田园诗：①对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；②赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。 3．赠友送别诗：①离别时的不舍和伤感；②别后的孤寂和思念；③对友人的劝勉和安慰；④借送别表达自己的志向或抱负。 4．怀人思乡诗：①羁旅愁思，思亲念友；②边关思乡，闺中怀人。 5．咏史怀古诗：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途和命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬。 6．即景抒情诗：①对大自然的热爱和赞美；②青春易逝的感伤；③年华消逝，壮志难酬的悲哀。 解题技巧 1．辨题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。 2．看题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。 3．抓关键。高度凝练、传神的字、词、句常与诗人抒情、言志、阐理等相关。 4．析形象。古诗词中的典型形象往往表达较为固定的情感。 5．联背景。有些诗词仅仅从字面很难真正把握其内容，这时便要借助对其背景的分析。 【思路点拨】　古人作诗讲究炼字，答题时不能把字孤立起来谈，应该放在句中，并结合全诗的内容、意境、情感等来分析。“闻说”“也拟”“只恐”六个字都是作者的心里想法，表现出词人此时内心的不安。再结合全诗主题可知，诗人历尽离乱之苦，所以内心极为悲戚，即使春光无限好也无法借美景排遣内心的愁思，构思奇特。因而此项分析正确。 知识放送 1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。 2．动词：巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。特别是具有“多重含义”的动词。 3．形容词：形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 4．副词：在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委婉，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 5．特殊词：①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。②叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。③拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。④表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 解题技巧 1．析词义。解释该字词在句中的意思，特别注意其特殊用法。 2．抓关键。抓住关键的动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词)等，品味赏析。 3．绘画面。展开联想和想象，再现诗人所描绘的情景或画面。通过领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界，进行品味赏析。 4．品情感。通过体会诗人所抒发的情感、提出的观点或表明的志向等进行赏析。 【思路点拨】　首先要清楚写作手法包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。然后选择任一角度，结合诗句分析这种写作手法表达了什么主题或体现了诗人怎样的感情等。这句词中“愁”与“恨”，原是抽象的情感，看不见，摸不着，词人采取夸张的比喻，化虚为实，说“愁”不仅可以舟载船装，而且一叶轻舟难载山重之愁。从而突出了自己愁苦之深重。因而此项正确。 知识放送 1．修辞手法：①比喻：形象生动，化虚为实；②拟人：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，激发人的联想，生动有趣；③夸张：突出、鲜明地表现事物；④对偶：语言简练，整齐对称；意义集中含蓄；⑤双关：表达一种委婉含蓄的情感；⑥起兴：托物起兴，引起下文；⑦排比：加强语气，增强表达效果；⑧设问：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题；⑨反复：一咏三叹，增强节奏感和音韵美；前后呼应，深化主题；⑩反问：加强语气，表达强烈的感情。 2．表达方式：描写和抒情是考查重点。①描写：正面描写、侧面描写、细节描写、白描等。②抒情：直抒胸臆(把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出)；间接抒情(叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志、借物抒怀、咏史抒怀等)。 3．表现手法：①烘托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更加突出。②渲染：对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。③抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后 透露出真实意图，使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。④托物言志(象征)：把要抒发的感情、阐发的思想通过对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。⑤以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。⑥动静结合：或以动