第七单元29诗词五首望洞庭湖赠张丞相3章节(558KB).pptVIP

望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 1.有感情的朗读诗文。 教学目标 2.理解诗文内容。 3.体会作者感情。 孟浩然 孟浩然（689--740），襄阳人（今湖北襄阳）。唐代著名的山水田园诗人。首开唐代山水田园诗歌创作的先河，与王维并称“王孟”。早年闭门苦读，曾隐居鹿门山。四十岁到长安应进士举，不第返乡，东游吴越。开元25年（737）张九龄被贬为荆州长史，应聘为从事，但不到一年即辞职返乡，两年后病故。孟浩然一生主要是隐居，写下了许多山水田园诗。主要著作有《孟浩然诗集》。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首干谒诗。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》、《临洞庭》等。诗的前半部分写“望洞庭湖”，后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。 作者简介 唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，张九龄（即诗题中张丞相）官秘书少监、集贤院学士、副知院事，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗寄给张九龄。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。 写作背景 1.教师范读课文，学生听读并感受其中的朗读方法。 朗读诗文 2.学生朗读课文：个别读、男女生读、集体读等。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 。 朗读欣赏 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 秋水涨满，与岸齐平。 水天相接，浑然一体。 水气蒸腾，笼罩云梦泽。 波涛汹涌，撼动岳阳城。 欲渡湖去，却无船桨。 想要隐居，愧对圣上。 坐观别人，钓到了鱼。 我只空有，羡慕之情。 内容理解 合作探究 2.朗读首联和颔联，想一想，这几句诗文描绘了一幅什么样的画面？ 3.朗读颈联和尾联，想一想，这几句诗文表达了诗人怎样的愿望？ 1.这首诗内容紧扣诗题中的那两个字展开？这两个字分别统领哪几句诗，运用了什么表达方式，写出了什么内容？ 4.这首诗在表现手法上有什么特点？ ——抒写诗人登上岳阳城楼所看到的洞庭湖波澜壮阔的景象。 ——表达诗人渴望出仕，一展才华，做一番事业的愿望。（主题） 望 赠 1.这首诗内容紧扣诗题中的那两个字展开？这两个字分别统领哪几句诗，运用了什么表达方式，写出了什么内容？ 合作探究 首 联 颔 联 颈 联 尾 联 比喻 典故 描写 抒情 合作探究 仲秋八月的一天，诗人登上岳阳城楼，观赏洞庭湖。放眼望去，只见湖水漫溢，都快跟堤岸齐平了，天空倒映在湖面上，天水一色。 笼罩在湖上的水气蒸腾，天空白白茫茫一片，吞没了云、梦二泽，汹涌的波涛冲击着岳阳城。 2.朗读首联和颔联，想一想，这几句诗文描绘了一幅什么样的画面？ 合作探究 3.朗读颈联和尾联，想一想，这几句诗文表达了诗人怎样的愿望？ 委婉地表达了诗人希望得到张丞相的举荐，能够出仕，一展才华，做一番事业的愿望。 合作探究 比喻：把“欲济无舟楫”比喻为想做官但无人引荐。把“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”比喻为想做官而没有途径。把“坐观”者、“垂钓者”、“羡鱼情”分别比喻为“自己”、“居官位者”与“希望引荐出仕”。 4、这首诗在表现手法上有什么特点？ 典故：引用《淮南子·说林训》）的“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故。表达诗人希望张九龄引荐自己出仕，自己从此不再做“坐观”者，而也变为执竿垂钓的人。 请同学们结合诗文内容概括本诗的思想感情？ 课堂小结 通过描写洞庭湖波澜壮阔的景象，表达诗人渴望出仕，一展才华，做一番事业的愿望。 1.背诵默写。 布置作业 2.赏析：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中 “蒸”“撼”两个动词用的好，好在哪里？