2017高三历史备考策略二轮三轮复习(130张PPT) (共130张.ppt

3、师生交流---关注学生： ⑴ 教师心系学生，了解学生，关注学生，换位思考：想学生所思、所做、所行，达到教学相长，师生双赢调动学生的主体性。 ⑵ 各个环节观察学生，及时解决 ⑶ 交流内容：针对性谈话、无问题谈话、作业面批面改等。 ⑷ 心理疏导、调节：始终保持昂扬斗志，决胜高考! * “快乐高考”—和你在一起。 老师们就是用无微不至的照顾和鼓励，让学生卸下了考试的包袱，信心倍增，“快乐高考”期间学校和老师带给他们的一个个惊喜，也让孩子们在紧张的学习之余得到了休息和放松。 独具特色的临考策略——“快乐高考”成为了我校一道亮丽的风景，成为了一种学校文化、一种人生哲学。 * * * * * * 5、上好习题课 1.总原则：要有整体分析，指出存在的主要问题和差距；要进行错因分析，明确问题所在；要有纠错良策，提高训练的成效。 2.具体实施——“五讲”、“四不讲”。 讲“审题” 讲“思路和方法” 讲“误区” 讲“拓展” 讲“规范” 学生不做不讲 学生已经会的不讲 学生自己能学会的不讲 讲了学生也不会的不讲 * 6、加强对学生规范答题习惯的训练与养成 坚持慢审题，快答题。 处理好材料与所学的关系 提炼关键信息，你面盲目摘抄 理顺逻辑关系 答案呈现四化：序号化、段落化、层次化、语言学科化 * 7、消化反思： 1、做题的目的不在得出答案，而在把握规律运用所学； 2、做题的窍门不在数量多少，而在做出心得 3、做题得分不靠感觉,而是要理性分析; 4、习题的功效不在习题本身，而在于它是知识题型的载体 * 8、习题总结---强化规律、明确规范 ◇归纳概括：特征、原因、背景、影响类 ◇方法规律：趋势、变化、评价、评价、启示 ◇能力层面：概括、比较、鉴别、 ◇论证探讨：评述（析）、认识 、等开放性试题 比较思维：同中求异，异中求同 发散思维：纵横联系，由此及彼 聚合思维：去粗取精，由表及里 辨证思维：注意两点，突出重点 * （三）处理好几个关系 1、宏观与微观的关系 既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。 （1）宏观：古今贯通，中外关联，纵横驰骋 （2）微观：主干、易忽视、易混、新发掘 如：分封制 * 分封制是封邦建国 分封制是武装殖民 分封制是文化移植 分封制是逐级下封 天子有天下 诸侯有国 大夫有家 分封制是授土授民 分封制是领主统治 分封制是地方分权 分封制是贵族世袭 分封制是长期苟延 后世实封地方则乱 虚封国家则安 认识分封制 * 工业革命 珍妮 纺纱机 第二次 工业革命 改良型 蒸汽机 第三次 科技革命 工场 手工业 手工 作坊 生产力 城市化 火车机车 汽船 电力的广 泛应用 蒸汽 时代 电气 时代 社会 结构 资本主义 世界市场 国际关系 鸦片战争 原子能 计算机 空间科技 信息时代 构建知识网络 * 2、教与学、讲与练的关系 ? （1）学生最大限度参与教学过程 （2）留足思考反思时间，当堂巩固 （3）重难点变式训练 3、热点与知识的关系 一方面要将近两年（２０１6年和２０１7年）国内外大事与历史学科基础知识联系起来，找准热点与学科知识的联结点（切入点）；另一方面，还要关注“学科热点”和“周年热点”。?明确关系与分析角度 ? * 4、必修与选修的关系 近代西方代议制--西方民主实践； 人文精神--宗教改革；辛亥革命背景--新政 5、人民版与其他版本教材的关系 主要依据人民版教材来进行，对岳麓版、人教版教材的相关内容可以进行适度整合，但要量力而行，适可而止。对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。? * 一标多本，融合其它版本（岳麓），完善知识体系 战后资本主义新变化 一、国家垄断资本主义（政府职能、凯恩斯主义） （一）国家运用财政金融政策；扩大政府开支政府采购、补贴出口等手段干预经济 （二）国有化 （投资数额大、见效慢、利润低；美国与西欧） （三）制定经济计划 二、人民资本主义和经营者革命 （企业经营改革） * * * 三轮模拟训练目的：主要是训练速度和应试技巧，同时查漏补缺。 充分利用集体备课，科学计划各阶段教学内容，认真出好每次考试题或模拟题。 第三部分 2017高考三轮复习策略 * 一、训练目标：提升综合解题能力 1、提升获取、解读信息的能力 2、熟练掌握各种题型的要求及解题思路 ◇知识层面：特征、原