七上21《风筝》导学案设计(已核).docVIP

课 题 21、风筝 科 目 语 文 教学对象 七年级 提供者 樊多祥 课 时 一课时 一、教学目标 1、知识与技能： (1)理解、积累“丫杈，憔悴、伶仃、点缀、虐杀、恍然大悟、苦心孤诣”等词语。 (2)整体感知课文，理,在自主阅读中质疑难点、深入探究。 3、情感、态度与价值观： 感悟文本蕴涵的亲情、学习鲁迅的自省精神，理解作品的批判性。 二、教学重难点 1、反复诵读，感受 三、教学方法 朗读法。?? 四、教学资源 录音机 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 个性化教学流程补白 情境导入 激发兴趣 以歌曲《三月三》为背境音乐，简述课文的故事情景，引起学们， 自由朗读课文 感受“哥哥” 情感 老师指导：用自己喜欢的方式朗读课文，感受文中“哥 哥”的思想感情。 1、在小组内交流反馈初读的成果。 2、读准下列字音。 杈、憔悴、伶仃、缀、诀、漾、瑟、惩罚、虐、恍、诣。 3、理解重点词语的含义。 丫杈、憔悴、伶仃、点缀、诀别、恍然大悟、苦心孤诣。 4、读出直接表达作者情感的语句。 小结：文章开篇触景生情，“惊异和悲哀”奠定了文章的感情基调，进而引发对往日故事的回忆，回忆中含有对弟弟的深切愧疚，对自己错误行为的深切反省和自责，于是想求得弟弟的宽恕，然而不幸的是弟弟竟然忘却了，连宽恕也无从求得，只留下更多的悲哀。 １、学生朗读课文，用波浪