“留守儿童”问题导向与积极导向综述 .docVIP

“留守儿童”问题导向与积极导向综述 　　改革开放带来了中国经济的蓬勃发展和劳动力的大迁移。农村劳动力向城市大规模转移，他们的子女留守在农村老家，成为了“留守儿童”。据妇联进行的全国统计，我国留守儿童己超六千万。对于“留守儿童”的概念，国内至今仍未有统一界定，经文献整理，本课题采用北京师范大学范兴华、方晓义、陈锋菊等［1］对留守儿童的界定，即“农村留守儿童简称留守儿童，是指父/母外出打工后，将其18岁以下未成年子女留在农村家乡达6个月以上，由父母一方抚养教育或祖父母、亲戚、邻居、同辈代为监护的儿童”。符合定义的这类在早年有过留守经历的儿童，被称为“留守儿童”。随着年龄增长，“留守儿童”的标签也如他们不可逆的留守经历一样，在人生轨迹上不会抹去。 　　一、问题导向的“留守儿童”研究综述 　　对“留守儿童”身心问题的研究 　　梅传强［2］认为，留守儿童的社会化缺陷容易导致缺陷人格，主要表现为强烈的自我中心观念，反社会的需要和动机，反社会的人格特征，不良的道德情感，缺乏自我调解和控制的能力等。范兴华、方晓义［1］通过比较对留守儿童的不同监护方式后发现，上代监护儿童、祖辈监护儿童在10种具体问题行为的发生率、多重问题行为总分、攻击和违纪行为的发生频率、行为适应困难的个体比例方面均显著高于一般儿童。说明留守现象给上代监护和祖辈监护儿童的行为适应带来了不利影响，使得他们对问题行为的易感性较高。这