基础教育课程改革的形势与任务96.pptVIP

基础教育课程改革的形势与任务 教育部基础教育课程教材发展中心 有宝华 一、推进情况 从2001年的38个国家级义务教育新课程实验区，到今天义务教育新课程在全国的实施； 从2004年的4省（区）实验高中新课程，到今年的20个省（市、区）实验高中新课程。 基础教育课程改革已在全国范围内“生根、开花、结果” 。 3、考试评价制度改革的进展。 坚持在中小学积极推进以综合素质评价为重点的学生发展性评价体系，积极倡导正确的质量观和学生观。 组织领导了中考改革。改革进展健康、平稳、顺利；各地坚持了中考改革方向，改革效果显著，在全国范围内形成了良好的中考改革氛围。 2007年，进行普通高中课程改革的五省（区）学生顺利参加高考。 ４．组织了建国以来最大规模的教师培训。 坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，建立了国家、省、地、校四级培训机制。自2001年以来，已有2万余人参加了教育部组织的国家级培训，700多万人次参加了地方组织的新课程培训，其中还对实施新课程的372个国家扶贫开发重点县的数十万教师进行了培训。 5．初步建立起以校为本教研制度。 逐步建立了校本教研制度，通过组织专家指导，鼓励教师合作等方式，引导教师主动研究解决教育教学中的实际问题，促进了教师在工作岗位上的可持续发展。 6．初步建立促进新课程实施的专业支持体系。 组织大学、教科研机构等参