新课程改革与评价观的转变17.pptVIP

新课程改革与评价观的转变;新课程改革与评价观的转变;第一节 课程评价的含义与对象;一、课程评价的含义;二、课程评价的对象;第二节 课程评价的功能与方法; 课程评价的功能; 课程评价的方法; 第三节 课程评价的类型;一、以评价标准为依据的分类;二、以评价作用为依据的分类;三、以评价主体为依据的分类;四、以评价关注焦点为依据的分类;第四节 课堂教学的评价与改进;一、素质教育下的课堂教学评价要点 主要要点;分析角度;学科知识角度;教学方法技术角度;教育政治与社会角度;教育哲学角度;教育心理的角度;物理与卫生角度;教师素质的角度;学校管理和文化角度;语言学的角度;二、课堂教学中几个问题与改进;（二）创造性思维的培养;1、鼓励学生多提问 2、寻找发散点和多种方法 牢记“条条大路通罗马”，从“自古华山一条道”的定势中解放出来，就能够想出几种、十几种、几十种，甚至上百种方法来。 3、鼓励学生自己的创作和表现 ;（三）合作学习;合作学习的改进：;（四）情感态度价值观的培养;改进的方法是： 1、调动学生学习的积极性 2、明了知识的意义 3、关注学生的情感体验 4、恰当地进行思想品德教育和学习态度教育 ;（五）学生生活经验的利用 ;（六）教师的评价性语言 ;（七）反思环节 ;四条反思的原则： 第一，不仅可以由教师来总结，更多的应当由学生来总结。 第二，不仅要总结学到了