每年中考试题-九亭中学.docVIP

浅谈数形结合在初中数学教学中的渗透 松江区九亭中学 彭晓丹 数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，每年中考试题，在重点考查最基本、最通用的数学规律和技能的同时，试题还突出考查学生对数学思想方法的领悟。而数形结合思想是中考试题中主要的数学思想之一。 所谓数形结合就是把数（量）与（图）形结合起来分析、研究、解决问题的一种方法。用数形结合解决问题的关键就是找准数与形的契合点。如能将数与形巧妙的结合起来，有效的相互转化，那么看似无法入手的问题将迎刃而解，起到事半功倍的效果。数形结合思想方法，不像数学知识那样，通过几节课的讲解就可掌握。应在平时的教学过程中根据学生自身的年龄特点，学生在各阶段的认知水平和知识特点逐步渗透。笔者就在初中数学教学中应如何渗透和应用数形结合思想谈谈个人的观点。 一、从有理数开始让学生尽早体会数形结合的思想方法 九年义务教育六年级第二学期“5.2数轴”的引入和学习对于处于数形结合萌芽时期的预初学生来说是决定性的。它在初中学生数形结合能力培养过程中起着根基性的作用。数轴的引入极大地丰富了有理数的内容，对学生学习有理数、相反数、绝对值和有理数的运算都有很大的帮助。每个有理数在数轴上都有唯一确定的点与它对应，因此，两个有理数的大小比较，可通过这两个有理数在数轴上所对应的点的位置关系来进行。相反数和绝对值的概念则是通过数轴上的点与原点的位置关系来理解的。在学习有理