本科经济学教学改革探索 .docVIP

本科经济学教学改革探索 　　有限课时与理论体系复杂庞大的矛盾突出。随着教学改革的不断深入，西方经济学理论学时不断地被压缩，从以前的100多课时减少为目前的72学时，甚至64学时。但是西方经济学作为一门理论性较强的课程，包括微观经济学和宏观经济学两部分，两部分的研究对象和方法不同，内容庞杂，经济学流派众多。且经济学理论和实践随着社会经济的发展在不断被推进和发展，越来越复杂。所以，西方经济学课程特点为：理论体系庞大，授课内容多且抽象。此外，很多经济思想是通过数学模型和大量的图表表示出来的，定量分析较多。学生对数学工具在经济学中的应用普遍感到困难。例如，经济学中的边际分析，对于连续可导的效用函数、生产函数、收益函数、成本函数等，进行边际分析就涉及到求导或者求偏导。学生对求导可能比较熟悉，但是老师授课时发现学生普遍对求偏导比较茫然，需要经济学的授课老师补充讲解相应的数学内容。应用型本科学生普遍对理论性课程的学习缺乏兴趣。自高校大规模扩招以来高校录取比例较高且不断提升，伴随着人口红利逐渐消失带来高校生源逐渐减少，应用型本科高校大学生多元化、异质化明显，不少应用型高校学生数学功底较差，且主动学习的积极性不高，对学习经济学充满了畏惧甚至有抵触的情绪。另一方面，大学生经济活动、社会参与度较低，缺乏对经济现象的关注和敏感性，因此要真正理解西方经济学的理论体系和本质问题并不容易。经济学作为经济管理类