班级管理中问题行为学生的策略 .docVIP

班级管理中问题行为学生的策略 　　摘　要：通过学生问题行为的典型案例，分析问题行为学生的心理与行为表现特点，探讨教师在班级管理中的应对策略，即通过尊重、关爱学生，采取积极关注、守望等策略，实现对学生问题行为的引导与解决。 　　关键词：尊重；教育爱；积极关注；守望 　　人的心灵像一幅幅画卷，如果你拥有健康的心理，那么你心灵的图画就像是欣欣向荣的花园，充满了鲜花嫩草，生气勃勃。而不健康的心理，则像是荒芜的野地或干旱的沙漠，荒凉而没有生机。有了健康的心理，行为的表现是正常的，反过来，没有了健康的心理，人的行为会有很多不正常的表现。尤其是青少年儿童，在成长发育的过程中，不同的家庭环境、社会背景、人生遭遇都会影响他们心灵健康地发展，也会导致各种行为问题。上述问题行为与不健康的心理，如果得不到及时的关注与纠正会影响孩子一生。下面简单阐述作为一名班主任老师如何改变与纠正学生身上存在的典型的问题行为。 　　一、尊重学生 　　尊重就是老师在价值、尊严、人格等方面与学生平等，使学生能够体验到老师创造的安全的、温暖的氛围，使他们进一步感到自己是一个受人尊重的、接纳的、信任的个体。此举对于学生融入班集体、接纳公共道德与价值观具有重要意义。典型案例分析：高一时的一个女孩子，发型另类，穿着男性化，性格急躁，与同学稍有言语不合，就要武力相向，整天一副玩世不恭、放荡不羁的样子。班主任找她谈话，她说出来的话令人瞠