【鲁人版】语文《优化方案》必修1课件：第四单元自读文本永别了，武器.pptVIP

如节选部分中写到亨利与司机晚餐时被炮弹击中后身受重伤的情景时，作者在这里有一大段详尽的描写。作者调动多方面的感觉，先是听觉(听见了一声咳嗽，接着是一阵乞——乞——乞——乞的响声)，随后是视觉(一条闪光……先是白后是红，跟着一股疾风扑进来)，接着又写了自己的感觉(觉得灵魂冲出了躯体，往外飘……灵魂一下子全出了窍……随后我就飘浮起来，不是往前飘，而是溜回来。……)，下面又着重从视觉的角度详写了帕西尼受重伤直至死去的惨状以及亨利自己的内心感受。 [细剖·深析] [楼主] 课文中流露出反战、厌战的思想倾向，如小说的主人公对战争的宣传极为反感，他说：“什么神圣、光荣、牺牲这些空泛的字眼儿，我一听就害臊，我可没见到什么神圣的东西，光荣的东西也没有什么光荣，至于牺牲，那就像芝加哥的屠宰场，不同的是把人肉拿来埋掉罢了。”关于战争，你是如何看待的？ [沙发] 战争不是游戏，也不是口号，更不是筹码。战争是血流成河，是流离失所，是家破人亡，是对人权的践踏，是对人类生命的蔑视。 [板凳] 战争是政治集团之间、民族(部落)之间、国家之间的矛盾最高的斗争表现形式，是解决纠纷的一种最高、最暴力的手段，通常也是最快捷、最有效果的解决办法，也可以解释为使用暴力手段对秩序的破坏与维护、崩溃与重建。 [三楼] 战争分为正义战争和非正义战争，这是由进行战争的政治目的决定的。正义战争包括：奴隶农民起义、农民革命战争、阶级解放战争、民族解放战争、反侵略战争、自卫战争等等。正义战争是为人民利益而战的，对社会的发展起着巨大的推动作用，是历史发展的火车头。与此相反，非正义战争包括：争霸战争、反革命战争、殖民战争、帝国主义战争、侵略战争等等，是为维护剥削阶级的利益和反动阶级的政治服务的，违背了人民的根本利益和社会的发展方向，是把人民推向灾难的战争。 写作素材积累 技法借鉴 1．情景交融的环境描写 小说在叙述事件的同时常常伴有景物描写。如“入口处上面有绿色树枝的小屏障，在黑暗中，夜风吹动太阳晒干的树枝，发出一片沙沙声。”“在包扎站门上作为遮蔽物的树叶子被风刮得沙沙响，黑夜越来越寒冷了。”这些必要的环境描写不是可有可无的点缀品。一方面，树叶被风刮得沙沙响，以动衬静，烘托出一种阴冷沉重的氛围，与战争的气氛相合；另一方面，表明包扎站中大多数伤员默默无声，达到了服务故事情节的效果。 2．有意无意间的讥讽艺术 海明威的讥讽不同于美国传统的夸张手法(如马克·吐温)，而是含蓄地镶嵌在简洁流畅的行文中间，好像信手拈来，不让读者辨察出他的讽刺意图。如“我”被炸伤后在包扎所接受治疗，那个“高个子英国人”在同一场合一会儿说“我”是“威尔逊总统的嫡亲公子”，一会儿又说“我”是“美国大使的独生子”，作者在这里不经意间嘲讽了当时的美国上层统治者：他们参与战争，只把下层人民的子弟送上战场当炮灰，而他们自己和自己的亲属却都远离战争。 3．简约通俗的语言表达 简约洗练的文体及经过锤炼的日常用语等，构成了海明威独特的创作风格。如“我”被炸伤的一段描写，可以看出海明威单纯的文笔，他的句子结构简单，常是短句，或者是并列句，用最常见的连接词联系起来。他选用普通的日常用语。他的描写常常从视觉、感觉、听觉与触觉入手，特别注重视觉。他厌恶“大字眼儿”，摒弃空洞、浮泛的夸饰性文字，习惯于选用具体的感性的表达方式。使读者所见正是作者所见，把作者、对象与读者三者之间的距离缩短到最低限度，取得清晰、自然、真切的艺术效果。 随堂练笔 写一段情景交融的话，抒发对和平生活的向往之情。 【参考示例】 茂密的森林，本来是动物的乐园，可是响个不停的子弹声，把它们嬉戏追逐的地方搅得鸡犬不宁，这究竟是为什么？美丽的校园，本该是孩子们的天下，可是庞大的坦克，把孩子们的天下压成了碎瓦，这究竟是为什么？ 繁华的城市，本该是人类建设、开创的领地，可是呼啸而过的子弹，把人类的家园炸得破烂不堪，这究竟是为什么？蔚蓝色的天空，本来是白云和太阳的天堂，可是滚滚上升的浓烟，把那天堂变成了地狱，这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼——让战火中的小生命，有一棵树，一棵茂密的树，不被坦克压倒！有一个家，一个牢固的家，免遭子弹的轰炸！和我们一样在温暖的家中长大，和我们一样在和平的环境中生存下去…… 素材积累 1.课内素材开发 《永别了，武器》以反对战争为主题，揭示了“迷惘的一代”出现的历史原因，控诉了战争对人的理想和幸福的毁灭，对人的心灵的戕害，使人堕落而迷惘的现实情况。这种从一代人的角度发出的大声疾呼在客观上表现了对帝国主义战争的强烈谴责。 这也启示着我们的国家在和平时期要关注对年轻一代的引导与培养，使他们保持对国家对社会的信任与希望，同时也启发年轻一代不要辜负国家创设的和平安定的成长环境，努力学习，健康成长，培养自己对社会积极向上的世界观、人生观。 [适用话题] 这则材料适