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常州职教教研论坛
常州职教教研论坛 课改实验中的若干问题 周 坚 课改实验中的若干问题 小班化教学势在必行 教师培养迫在眉睫 专业文化建设必须加强 关注非专业的教学模式 小班化教学势在必行 学生人数太多直接影响教学效果 国外普遍采用小班制教学 实践发现学生人数超过30就不可控了 在条件不许可的情况下可折衷处理 分批教学(一位老师教，一半学，另一半自学或者做其他事情) 分半教学(两位老师同时教，可以两部同学开设同一项目，也可分别开设不同项目) 教师培养迫在眉睫 新课改要求教师更多具有“工程师”属性 要有知识有技能，还要有市场意识 要真正能清楚地知道一线工人的要求 目前对教师的培养尚不能满足要求 四新培训不全面 走进工厂、车间难以落实 教师培养迫在眉睫 以“项目开发”方式来培养教师 做各类电子小产品的设计 将其放在与备课、编讲义、出试卷同等地位 开展类似“全国大学生电子设计竞赛”的活动 不同于教师技能竞赛 技能竞赛是单一的要求 技术竞赛以设计出的”产品”有实用性、新颖新、先进性为目标。 教师培养迫在眉睫 全国大学生电子设计竞赛试题 直流稳压电源设计与制作 数字频率计设计与制作 实用信号源的设计与制作 低频功率放大器 调频收音机的设计与制作 数据采集与传输系统 专业文化建设必须加强 学校专业氛围不浓 分不清职校与普通学校 分不清各专业 基本科普知识缺乏 莱顿瓶与电容器 电子技术在生活中的用途 学生不知为何而学 到学校里就是来学习的(？) 家里电器越来越多，学电肯定有用(？) 专业文化建设必须加强 专业文化建设必须加强 关注非专业的教学模式 《无线电》、《电子制作》、《电子报》等培养了一大批电子爱好者 教学方式很超前 教学内容与生产实际联系密切 目前网络上有很多很好的网站 自编教材，通俗易懂 提供练习材料，搭建工作平台 他们的效率低吗？ 应该问的是我们的效率高吗？ 关注非专业的教学模式 关注非专业的教学模式 结语 以电子技术为主 以本校情况为主 以本人实践经验为主 很多想法尚不成熟 难免以偏概全，请大家区别对待 * * * * *
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