建设双语教学团队的意义-votacthiencom.PPTVIP

一、建设双语教学团队的意义 体现课程为本的教学运行理念。 适应社会对人才的需求。 遵循教学规律，体现教学团队资源优化。 体现教学以学生为本的理念。 二、双语教学团队的教学实践 创新性实践。 可持续性发展实践。 示范性作用。 师资队伍建设。 一、建设双语教学团队的意义 计算机专业的核心课程具有明显的逻辑关系，授课教师也大多交叉重叠，在他们中选择教学水平突出，思想水平过硬，外语水平较好的教师组成双语教学团队，在部分专业核心课程中开展双语教学。 双语教学团队是以计算机专业课课程群为核心组成的教师群体，在团队内部通过成员之间的协作与交流，开展教学研究和教学改革，从而提高教师整体素质和教学水平。 作为教学改革的重点，课程建设对优化教学过程，提高教学质量起到了良好的作用。而教师是高等学校实现高等教育观和教育理念的最关键因素。高校的教学水平主要取决于教师水平，而教师水平除了自身努力和功底外，还取决于教师之间的有效沟通与交流。双语教学团队是构建于“质量工程”背景下的教学团队，其意义与作用体现在以下几方面： 1．体现课程为本的教学运行理念。 教学运行中，课程是最基础的因素，课程设置与建设很大程度上决定人才培养的规格和质量。高等学校课程建设是一个系统工程，涉及学校各个层面，因而一直是学校本科教育中的基础性和常规工作。 2．适应社会对人才的需求。 经济全球化，必然要求高等教育国际化。因此，课程设置必须符合时代要求。推行双语教学，培养学生用英语思考、用英语解决专业问题的能力，增强学生了解世界科技最新成果、向国外发表学术成果的能力，加快高校高层次教育与国际接轨的步伐。 要适应社会对人才的需求，就必须构建新形势下人才培养所需要的新的课程发展模式和教学方式。新的课程发展模式和教学方式要求将单一的教师个体优化为具备综合素质的教师团队，单一的课程结构优化为综合性课程体系，使课程结构由单纯的单一性转化为多种类型的课程或课程群发展。 3．遵循教学规律，体现教学团队资源优化。 以课程群为核心，将使团队成员之间更注重教学技能的沟通和对知识的掌握，同时在进行教学研究基础上，通过研讨产生创新性知识，从而保证人才培养规格和质量。 4．体现教学以学生为本的理念。 课程是课堂教学最核心的因素，教师只有通过课程才能实现知识的传授，只有通过课程学习，学生才能掌握基本的知识和应用。课程教学相长的过程是教师与学生不断学习和创新的过程，是实现高等学校教育理念的有效方式。参与教学团队的教师成员通过对课堂教学的交流，实现教师与教师之间的教学相长，从而在提高教学研究水平的前提下提高教学水平和教学效果，真正使学生受益。 二、双语教学团队的教学实践 计算机系在长期坚持高水平教师队伍建设与本科教育教学相结合的基础上，结合课程特点及师资结构，形成了颇具特色的双语教学团队，并进行了颇有成效教学实践探索。 1．创新性实践。 一个有效的团队必须是团队成员具有积极创新精神的。计算机系将专业的部分核心课程开设双语教学，极大地激发了教师的进取精神和学生的学习积极性，通过团队的努力，在本科教学中开展双语教学方法改革、实施双语教学系统模式教改项目，通过团队教师在教学方法上的创新来培养具有创新意识的学生。提高了学生创新意识的培养。 2．可持续性发展实践。 一个有效的教学团队必定能促进教师之间形成良性沟通，开拓思维，实现育人和自身提高双丰收。双语教学团队的成员既要开展教学研究，同时必须开展学术研究，密切跟踪国际上学科发展的最新动态，研究计算机学科教学规律，提高自身专业水平和外语水平。不断地吸收新成员，不断地开设新课程，使双语教学在本科四年的教学中不断线，逐步形成了一个有持续发展和竞争力的高水平教学团队。 3．示范性作用。 教学团队的工作实践，最终将产生一批教学成果、精品课程、优秀教材、教研项目等标志性成果，教学团队自身和团队的这些成果成为教学改革的示范。为达到以上目标，计算机双语教学团队多层次全方位进行教学研究，调整课程体系，使双语教学课程达到七门，占专业必修课的36.8%，达到了双语教学本科四年不断线。教师之间积极沟通合作，取得了良好的教学效果和显著的教学成果。近几年来，该教学团队获得了学院教学成果奖6项，课程教材建设奖励5项，应约翻译国外精品计算机教材一部，有三门学院精品课程，其中一门已被推荐申报省级精品课程。 4．师资队伍建设。 双语教学的师资队伍建设是双语教学的基本