习作评价与习作教学(林玉莹)(一)培训讲解.pptVIP

以标促评 以标导教 ——优化小学生习作评价与习作教学的探索和思考 海珠区教育发展中心 林玉莹 工作邮箱：1094151780@ 目录 一、关于“写作”、“写作能力”、“写作教学”的内涵 二、以标促评，以标导教 一、关于“写作”、“写作能力”、“写作教学”的内涵 1、什么是写作？ 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。——《语文课程标准》（2011年版） （1）运用语言文字进行表达和交流的过程都是一种写作，包含口头和书面的表达和交流； （2）写作不仅是一种文学创作活动，更是人生存与发展的方式和需要。 解 读 一、关于“写作”、“写作能力”、“写作教学”的内涵 2、什么是写作能力？ 写作能力是语文素养的综合体现。——《语文课程标准》（2011年版） 一、关于“写作”、“写作能力”、“写作教学”的内涵 3、什么是写作教学？ 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。——《语文课程标准》（2011年版） （1）写作教学为学生的发展服务（诗意地栖居），而不是为完成单元教学任务，完成考试任务服务； （2）写作教学要把生活和课堂相结合，要把练笔指导和自由创作相结合。 解 读 二、以标促评，以标导教 （一）用好《标准》，促进习作教学评价改革 《广州市