阅读他者多元社会与多元文化-中国科技大学.PPTVIP

遇見黃金山城：認識文化景觀 97-2教育部優質通識課程獎助計畫 TA 教學助理 洪雅君/東華大學社會發展研究所 洪慈蔭/中國科技大學建築研究所 課程目標 從與日常生活的關連性建立學生對於「文化資產」的基礎認識。 透過行動導向的課程實施，建立學生關懷自然環境與文化資產的基本態度。 透過文化景觀國際案例的學習，建立比較觀點的國際視野。 透過行動導向的實作過程，明瞭自己與他人可能對於文化資產產生衝擊的行為。 透過行動導向的課程實施，培養學生關心他人、待人著想的同理心。 課程實施規劃 上半學期（第01~09週）：著力於學生基礎概念的建立以及思辯立場的引導，從自然而然的生活態度中喚起問題意識，並確立比較性的反思立場。 下半學期（第10~18週）：引領學生投入參與觀察和社會互動的學習實踐，針對前半學期討論所提列的問題，以行動（參訪、實察與訪談）解決問題，並從過程中反思自己與他者的立場互換關係，建立具深度關懷的同理心。 課程實施規劃 教學進度設計 第01週：課程介紹與授課說明 第02週：文化資產與文化景觀：基本概念講述 第03週：Living in the landscape：國際案例比較 第04週：文化景觀的「資產」價值？(小組討論1，課後學習活動：生活場域觀察記錄) 第05週：文化景觀：你的生活空間與場所景觀（學生生活場域觀察記錄，小組討論2） 第06週：Cultural cogn