2018湘艺版音乐一年级下册第11课《小雨沙沙》教案1.docVIP

《小雨沙沙》教案 教学目标： 能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。 运用听唱法熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏练习。 学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 教学重、难点： 学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。 教学准备： 多媒体，电子琴 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 师：小朋友们,你们好！欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起唱一下音阶练习。 二、师生交流，谈话导入新课。 师：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？那我们现在是属于什么季节呢？（生回答） 师：在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息，小朋友们喜欢春天的哪些景色呢？你们知道老师喜欢春的什么景色吗？（学生之间交流并发言） 师：老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽，小草变绿，花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美丽的景色。这节课，我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》 师：请同学们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。 （点击课件出示小雨沙沙歌谱，教师按节拍读词） 师：歌曲里的春雨悄悄地、绵绵地下着，那应该怎样朗读歌词呢？听听老师读，比较一下哪种更好？ (第一种：正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) 1、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(因为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) 2、那你们能将第二句也学着老师的方法读给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理？因为种子在土里说话，所以得弱些。 三、师生接龙完整朗读歌词： (师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (师)种子种子(生)在说话，在说话 (师)哎呀呀(生)雨水真甜 (师)哎哟哟(生)我要发芽 师：接下来，让我们边仔细听边想象春天下小雨的景象。（播放歌曲表演）欣赏完歌曲，有哪位小朋友能给我们模仿下小雨的声音。（生回答） 四、学唱歌曲。 师：这么好听的歌曲，老师都想唱一唱了，你们随着音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（范唱） 师：小朋友们和老师合作真默契呀，谢谢你们，那下面老师想请同学们随琴用“lu”哼唱歌曲的旋律。 学生随琴完整地用“lu”哼唱歌曲。 1、跟琴试着演唱歌词 师：同学们唱的真好，现在我们一起来熟悉歌词吧！ 师：同学们唱的真好，接下来，老师想和大家合作学习。 老师唱前一句，扮演小雨，你们唱后一句，扮演种子。 反之。然后，学生完整地演唱一遍。 2、完整跟伴奏演唱。 师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！ 学生完整地跟伴奏演唱歌曲（带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲） 3、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。 师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！ 4、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。（播放伴奏） 师：这几个同学唱得真不错，同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲吗？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿） 5、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。 五、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱) 师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？跟着音乐做一做，小朋友们自己为歌曲创编动作，进行表演。 1、学生自由创编。 2、老师领着学生进行表演。 师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！ （学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）。 六、小结： 师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。