2016人教新课标语文六下《为 人 民 服 务》教案.docVIP

12 为人民服务 学习目标： 1、读读写写“剥削、解救、哀思、轻于鸿毛、兴旺、炊事员、重于泰山”等词语，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。 2、朗读课文，背诵课文。 3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点分层论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 4、理解课文内容，体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。 教学重难点： 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点分层论述的（重点） 理解重点句的意思，以及复杂句子之间的关系。（难点） 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入课文，介绍背景 1、同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？ 2、今天我们一起学习毛泽东为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。 3、通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候什么情况下做的演讲？（背景介绍） 二、初读课文，整体感知 1、自读课文思考 （1）轻声读文，注意读准字词。 （2）同桌互相检查读课文，交流了解了什么，还有什么疑问。 （3）默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 2、读读记记生字词： （1）读准出示的词语 （2）出示题目进行检验 1）给生字注音： 彻（ ）底 司马迁（ ） 鸿（ ）毛 兴旺（ ） 目标（ ） 炊（ ）事员 送葬（ ） 2）理解词语的意思并选词填空。 鸿毛 死得其所 追悼会 五湖四海 精兵简政 追悼 哀思 大雁的毛，比喻事物微不足道。（ ） 缩小机构，精简人员。（ ） 形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。( ) 泛指全国各地。( ) 开沉痛的怀念死者的会。( ) 悲哀思念的感情。( ) 怀念死者，表示哀悼。( ) 3、交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。 从三个方面讲了怎样才能为人民服务。 （1）树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。 （2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。 （3）为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。 根据这三个层次，我们可以把课文分成几部分？ 第一段：（第1自然段）中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。（这就是本文的中心论点） 第二段：（第2自然段）树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。 第三段：(第3自然段）正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。 第四段：（第4、5自然段）为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来 4、交流自学时碰到的疑问，如：法西斯、八路军、新四军、李鼎铭等。 三、理解感悟课文主题 1、读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？ （1）出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。” 去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。（“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。） 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 （2）再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点） 2、根据提示背诵： 我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。我们这个队伍完全是（ ）的，是彻底地（ ）的。张思德同志就是（ ）。 第二课时 一、听写字词，回顾课文 1、听写词语盘点中本课的词语。 2、帮助回顾课文： 课文开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是什么？ 课文围绕什么讲了哪三方面的内容。 二、品析词句，理解感悟 围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。 （一）品读2—3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法？ 交流小结：这两段都围绕中心意思进行了分层表述。 再次朗读，体会这样表达的好处。 1、毛主席认为人应该怎样死才有意义？他是怎样分层讲清楚的？ 第一句是中心句，总说人死的意义不同；第2句引用司马迁的话做论据来说死的意义有两种；第3句再具体说哪些人的死重于泰山，死得有价值，哪些人的死轻