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2016年六年级语文下册课件:《杨柳》(二)(湘教版)
4、读6自然段体会:在全文结构上有什么作用? 照应开头,深化主题 感悟第二部分 默读课文,思考: 1、文章抒发了作者怎样的思想感情? 2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的? 3、作者运用哪些方法来表达自己的感情? 喜爱之情 排比拟人对比比喻 课文从杨柳美丽可爱、别具一格的姿态,顽强的生命力,谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。 杨柳的内在美 “贵”的植物 “贱”的杨柳 “向上”的花木 “下垂”的杨柳 朴实谦逊 不忘根本 不求索取 生命力强 内在美 中心思想 本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因,赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态,顽强的生命力,谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。 丰子恺 杨 柳 柳 杨 第一课时 少年丰子恺 1914年入浙江省第一师范学校,师从李叔同学习音乐和绘画,1919年毕业。1921年游学日本,1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册《子恺漫画》,开中国漫画先河。 1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后,曾在浙江、重庆等地教书,后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《率直集》、《子恺近代散文集》。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。 作者简介 丰子恺 (1898-1975) 现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。 老年丰子恺 率真、朴素、清幽、玄渺。 既包含着人间隔膜和儿童天真的对照,又常有佛教的观念。 由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响,出世与人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露,读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。 丰子恺的散文 丰子恺画作 我的画中多杨柳,就有人说我喜欢杨柳。 丰子恺画作 《翠柳拂行人首》 《方长不折》 丰子恺画作 初读课文 1、自读课文,标出生字,画出新词,识记,理解。 2、默读课文,标出自然段序号,理清课文层次,想想课文主要写的是什么? 3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的? 边读边思考:作者从哪几个角度写自己对杨柳 的喜爱的? 整体感知 (1)觉与杨柳有缘。 (2)杨柳的形态美。 (3)杨柳的内在美。 第一段(1-2自然段):写作者喜欢杨柳,觉得自己与杨柳有缘。 第二段(3-6自然段):写自己喜爱杨柳的种种原因。 读一读 结缘 附会 鹅黄嫩绿 如醉如舞 高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿 俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本 强健 环绕 姿态 柔美 春光美丽 调和 神意 宅边所种 客舍青青 自学生字 xī 昔 (昔日、往昔) jiàn 贱 (贱卖、 贱价) 多音字 埋(mái)埋没 埋mán(埋怨) 援引——引用 高雅——雅致 调和——协调 精细——精致 强健——强壮 环绕——围绕 假如——假设 喜爱——厌恶 强健——瘦弱 特殊——普通 高贵——低贱 高雅——庸俗 昔年:往年。昔,从前。 附会:把没有关系的事物说成有关系;把没有某种意义的事物说成有某种意义。 鹅黄淡绿:淡黄淡绿。 如醉如舞:像喝醉了酒一样,像跳舞一样。形容姿态十分美好。 婀娜多姿:形容各种柔美的姿态。 高雅:形容十分文雅。 佳:好。 陌头:路上,路旁。 俯首:低下头。 万树垂柳:千万颗垂柳迎风飘摆。 客舍青青:旅店里的柳枝在雨后分外清新。 冠冕堂皇:形容表面上庄严体面,很有气派的样子。 第二课时 17 杨柳 别人喜欢杨柳 —— 刻意 我喜欢杨柳—— 随缘 我与杨柳 —— 有一种偶然的缘。 第一部分 读第1~2自然段,思考: 1、“我”与杨柳有怎样的缘? 2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢?“客舍青青”援引自什么诗呢? 连用了四个“因此”句,前一句是后一句的原因,层层递进,不仅 说明作者经常把杨柳作为画材,更是说明杨柳早已融入作者的生活,成为 一种精神寄托,从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。 因此给这屋取名为“小杨柳屋”,因此常取见惯的杨柳为画材,因此就有人说我喜欢杨柳,因此我自己似觉与杨柳有缘。 佳句欣赏 相邻的两个分句之间的关系是因果关系,前一个分句交代的是原因,后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”,所以常取见惯的杨柳为题材;因为常取见惯的杨柳为题材,所以就有人说我喜欢杨柳;因为我喜欢杨柳,所以我自己视觉与杨柳
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