2016秋二年级语文上册《我是 什 么》教学实 录 沪教版.docVIP

我是什么 一、谈话引入，激发兴趣。 师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗? 师：很好。第一个谜面是这样的，忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。我是什么?（我是云。） 师：嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第二个谜语：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。（我是雨。） 师：说得真好!第三个谜语：白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。我是什么?（雪花） 师：第四个谜语：大小豆粒从天撒， 人畜庄稼都怕它， 尽干坏事伤天理， 掌握科技征服它。（冰雹） 师：真棒！还难不住你们了。今天我们要学习的课文也是一个谜语。请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。 （齐读）我是什么 师：看到课题，老师有一个问题！如果给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？ 可以加问号。变成“我是什么？” 师：加上这个标点应该怎么读呢？谁来试一试。 我是什么？ 二、检查预习 1. 师：课文已经预习了，敢接受我的挑战吗？（出示词语） 飘浮 碰到 暴躁 灾害 1）谁来读一读。学生读 2）字音读得很准确，谁还想读。学生读。 3）我们开列火车。 2. 师：瞧，有更多的新朋友手拉手来了（出示词语） 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 1）师：你会读吗？谁来读一读。老师最喜欢你有这样的自信。来，自信的同学们一起读。 师：去掉拼音，你还会读吗？学生读。 2）师：老师有个小提醒：稼一个字的时候读第四声，和庄做朋友的时候，就读轻声。没是个多音字，在这里读MO，他还有一个读音是？跟老师一起读——庄稼，淹没庄稼。 3）师：很好，我们一起来读。词语之间记得要连得紧凑一些。（齐读词语） 4）师：谁来试着自己读一读？（指名读） 5）师：现在咱们开小火车检查一下大家读得怎么样。 3、师：同学们词语掌握得不错，生字宝宝单独出现，你还会吗？ 1）（指名读、组词读、齐读） 师：你们读得这么好，肯定有自己的识字方法，谁来说说这些的生字你是用什么方法记住的。 2）师：同学们用了加一加、换一换、组词等方法记住，真聪明。我们一起来读一读。 三、指导书写????????????? 下面咱们来看“黑”、 “”， 写的时候你提醒生：“黑”的四点底要托住上面部分。 生：“黑”的“口”上面宽下面窄，“土”的第二根横比第一根横长。 生：“”中间的竖上下都出头 （老师范写学生书空） 同学们说得很好，相信你们也会写好，现在我们来描一个吧！（学生描红） 2、师：课文读完了，知道“我是什么吗？”。 生：水。 3、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？能变成什么？（板书图片：云 雨 雹子 雪）　？读给大家听太神奇了，水竟然有这么多变化！指名说一说我们再来看看课文里是怎样说的。细心地同学会发现“像睡觉、散步奔跑、跳舞唱歌这些动词人类才会做的事情，作者把它们用在了水的身上，把水当成人来写，这种手法就叫“拟人”。同学们在以后的写作当中也可以使用这种修辞手法。读一读？们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生1：我们可以植树造林。生2：建三峡大坝来发电、防洪。师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。师：你可真聪明总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）