2018秋北师大版语文七上第2课《雪地贺卡》导学案.docVIP

第2课《雪地贺卡》 教学目标 知识目标：掌握生字新词。 能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、 结果） 情感目标 珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。 教学重点 1 掌握生字新词。 2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 3 体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。 名师导航 内容感知 《雪地贺卡》中“我”发现门前雪人身上插着邻家小女孩写给雪人的贺卡，就仿雪人的口气回复了一张贺卡也插在雪人身上，说收到小女孩的贺卡了，这引起了她莫大的好奇，和家人及同学讲她的奇遇。作家鲍尔吉·原野认为，一个带有秘密的童年是幸福的。 走近作者 鲍尔吉·原野，生于1958年，蒙古族，祖籍内蒙古自治区哲里盟宾图旗。其作品清新自然，视角独特。著有随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》《酒到唇边》《善良是一棵树》《思想起》等。 咬文嚼字 1.字音 颏下（kē） 嫉妒（jí） 襟怀（jīn） 弩（nǔ） 圣诞（dàn） 雪撬（qiāo） 臃肿（yōng） 痴（chī） 2.多音字 3.形近字 4.词义 迹象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。 恳挚：（态度或言词）诚恳真挚。 襟怀：胸襟；胸怀。 十万火急：形容非常紧急。 臃肿：这里指衣服穿得太多。 句段剖析 一、疑难妙句 1.我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳挚的关爱。 剖析：这句话很值得重视。“嫉妒”一词本来是“因别人比自己好而怨恨”的意思，是贬义的，可是在这里却消失了贬义的色彩，相反，突出了对于人与人之间的同情和关爱的珍惜。 2.李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福。 剖析：李小屹是相信神话的，是她首先给雪人写信的。人的幻想是宝贵的，孩子气的幻想更是宝贵的，沉浸在孩子气幻想中的人是幸福的。这句话充分表现了作者对人的赞美，对童心的赞美。 3.她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。 剖析：“痴痴”表现了李小屹在出神地思索，她依然生活在自己的感觉里，生活在对雪人恳挚的关爱里，所以她“不时捧雪拍在雪人身上”。“不时”两字表现了一种下意识的行为，表明她的心理状态依然沉浸在关爱雪人的感觉里。 二、重点语段 “我不忍心让李小屹就这么盼望着”至“在长成大人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。 剖析：当作者发现孩子处在幻想与现实之间的时候，他没有再回信。因为，一旦回信，就打破了幻想，也就打破了梦境，必然是破坏了幸福的感觉。将来，她肯定会明白，但在此之前，它会成为一种自我心灵的秘密和一种幸福的体验。 结构简析 《雪地贺卡》全文共10段（信的内容并入上一段），按故事发生、发展的顺序，全文可分为三部分： 第一部分（第1—4段）：“我”发现门前雪人身上插着一张邻家小女孩写给雪人的贺卡。 第二部分（第5—6段）：“我”仿雪人的口气给李小屹回了一张贺卡，引起李小屹的好奇。 第三部分（第7—10段）：“我”没有说明真相，想让李小屹沉浸在幻想的幸福之中。 按表达方式来看，全文可分为两部分： 第一部分（第1—6段）：讲述李小屹给雪人写贺卡，“我”仿雪人回贺卡的经过。 第二部分（第7—10段）：“我”经过再三考虑，没有说明事情的真相，让孩子沉浸在幻想的幸福之中。 主旨探究 《雪地贺卡》塑造了一个有着纯真美好、天真无邪童心的小女孩形象，表达了作者对童真、童趣的赞美。从另一个角度来看，在成人的世界里，过多地充斥了一些现实的、理性的、功利的东西。人在逐渐长大的过程中，也流失了一部分纯真、美好和趣味，表达了作者对成人世界美好纯洁的心灵的呼唤。 对本文主旨你有什么看法？ 审美鉴赏 童心、童真、童趣 作者以童心去感受童心，写出了儿童世界里的纯洁和情趣。 在日常生活中，总存在着孩子要服从大人的观念，而在这里，作者却非常细心地贴近孩子的心灵。他代替雪人写贺卡，用孩子的感觉来体验孩子的心情。这里所说的孩子的感觉，实际上是一种幻觉，把雪人当作有感情、有感觉的人。设想他可能不会怕冷，但在夜里可能会害怕，饿了该怎么办，表现出她对人（哪怕是雪人）怀有一种普遍的同情和关爱，小女孩沉浸在这个幻想的、童话的世界中。作者代替雪人给孩子回的信，不再是单方面的关爱，而是互相交流的友谊。作为一个成年人，能够用孩子的感觉来体验孩子的心情，是非常难能可贵的。 自主广场 我夯基我达标 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A.埋没（mò） 涕鼻（tì） B.好奇心（hào） 岐山（zhī） C.襟怀（jīn） 罢手（bà）