2018秋北师大版语文七上第二单元《登高》说课稿.docVIP

《登高》说课稿 陶雁玲 教材分析 《登高》是北师大版七年级上册第二单元“秋日撷英”的一部分，本单元旨在让学生体会多种多样的秋日情感，或悲伤，或思乡，或豪放。沉浸在丰富的文学情感中，陶冶学生的审美情趣，提高文化品位，形成健全人格。这首七言律诗是杜甫晚年的作品，诗人常年漂泊，老病孤愁，登高望远，其郁闷和悲哀自然可知。“沉郁顿挫”的风格非常鲜明，而抱病登台，悲凉的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 【多媒体镜头2】 教学目标 知识与技能 掌握作者杜甫的相关文学常识，了解律诗的基本知识 过程与方法 诵读和讲授相结合，赏析诗歌，理解诗歌凄凉、雄浑的意境 情感态度与价值观 理解诗人孤独、郁闷、悲哀的心境 教学重点 诵读和讲授相结合，赏析诗歌，理解诗歌凄凉、雄浑的意境 教学难点 理解诗人孤独、郁闷、悲哀的心境 教法分析 这课的教学，计划采取诵读法与讲授法结合的方式，以读代讲，通过各种读的练习，体会诗歌意象，把握诗歌感情。适当点拨，在学生接触文本有限的情况下，理解诗人的悲生命之秋、社会之秋、国家之秋的复杂感情。 教学流程 导入新课：1200年前的一个秋天，重阳节前后，夔州，长江边，一个衣衫褴褛的老人，蹒跚的走来，老眼浑浊，蓬头垢面，但却留下了一首传诵千古的佳作——《登高》 （设计意图：营造气氛，为体会诗歌感情奠定基础） 正课 ： 1、指名介绍作者简介。 （设计意图：锻炼学生收集课外知识，整理资料的能力） 【多媒体镜头3】 2、听录音，明确字词读音。 （设计意图：锻炼学生听的能力，掌握诗歌的准确读音） 【多媒体镜头4】 3、练习标注平仄符号， 指导朗读，复习有关音顿疏密、音尾长短、音高抑扬、音量强弱四方面知识，感受律诗的平仄关系，练习语调的缓急变化，明确韵脚。 学生自由练习，指名朗读，教师范读，集体朗读结合。 （设计意图：通过多种方式的朗读，帮助学生初步感受诗歌感情，体会诗歌的韵律美，计划占用15分钟时间） 由朗读时感受到的诗歌感情过渡到品味感情环节【多媒体镜头5】 这首诗给你的总体感受是什么？（凄凉 悲伤 孤独……） （设计意图：学生小组交流后，个别发言，在合作学习的基础上提出自己独特的见解） 诗人是在怎样的背景下创作了这首意境悲凉的诗歌呢？“诗为心声”诗人遭遇了什么呢？【多媒体镜头6】【多媒体镜头7】 （设计意图：借助多媒体画面，直观欣赏杜甫画像的忧郁，及本诗的写作背景，帮助学生了解诗歌的感情。） 【多媒体镜头 品味赏析】 诗人满怀抑郁，登台远眺，他看到了哪些景色，诗中描写了哪些意象？【多媒体镜头8】【多媒体镜头9】这些意象有什么特点？这样的秋景衬出了诗人怎样的感情？【多媒体镜头10】 （设计意图：明确的文字，加深学生的记忆，避免学生迷迷糊糊听热闹，并补充课堂笔记） 诗中的景象有什么特殊的含义吗？【多媒体镜头11、12、13】 （设计意图：直观形象的镜头，飞鸟的盘旋，落叶的萧瑟，长江的苍茫……让学生更深的感受诗歌的意境） 赏析诗中的情感意蕴 首联 哀婉孤独 颔联 沉郁高昂 颈联 愁苦沉痛 尾联 忧愤无奈 指导背诵 （针对七年级学生的特点，当堂背诵，可以提高学习效率，课堂竞争有助于激发学生的积极性） 默写练习 （设计意图：只读不写，往往加重了课外负担，影响学生全面掌握诗歌） 板书设计 登高 风（急）天（高）猿啸（哀） 首联 渚（清）沙（白）鸟（飞回） 写景 落木（萧萧） 颈联 长江（滚滚） 悲秋作客 颈联 多病登台 抒情 艰难苦恨 尾联 新停酒杯