2018秋华师大版科学七上2.1《动物的主要类群》教案.docVIP

华师大版七年级上册第二章第一节 《动物的主要类群》教案 【教学目标】 知识目标： 1、掌握动物的分类 2、了解各类动物的主要特征 3、了解一些有代表性的无脊椎动物和脊椎动物 能力目标： 1、培养学生的观察实验能力 2、培养学生对比分析归纳能力 3、培养学生的科学探究能力 情感目标： 1、通过对相关问题的讨论，激发学生学习和探究能力 2、通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐发展的思想 3、培养良好的卫生习惯 【教学重点和难点】 1、了解动物身体特征与生活环境相适应 2、建立人与自然和谐发展的思想 实验器材： 鲫鱼（大小不等），镊子，载玻片，放大镜，培养皿，棉花，90%的酒精，水槽 【新课教学】 引入 出示各种骨骼标本 问：请大家仔细观察这些骨骼标本，能发现什么共同点吗？ 生：在身体的中央有一跟脊柱。 问：大家知道脊柱是由什么组成的吗？ 生：一块一块的脊椎骨 问：有谁知道脊柱有什么作用？ …… 解释：脊柱是支撑身体的主梁，能承受身体的重力，保护了内脏器官，并且给提供支撑点，使运动时身体不发生变形，运动更为准确、敏捷。 那现在让我们和这些动物比较一下，这些动物的身体里面有骨骼，有脊柱吗？ 生：没有 。 目前自然界中已知的动物大约有200多万种，我们可以依据动物体内有无脊柱将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 脊椎动物 脊椎动物跟据身体特征可以分成5大类：鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类 现在让我们根据从简单到复杂，从水生到陆生的顺序逐一来学习。 1、鱼类 地球上的脊椎动物大约为5万多种，其中鱼类有 23000多种，在地球的各个水域都有分布，是脊椎动物中种类和数量最多的的一类动物。 水是鱼类唯一的生存环境，离开了水将无法生存，鱼之所以能在水中生活，主要是因为鱼类具有适应水生环境的形态特征和生理机能。 问：现在请大家阅读书本并观察桌上的鱼，找出鱼类具有那些与水环境相适应的特征？ 体呈纺锤形，身体分为头、躯干、尾 问：这样的体形有什么好处？ 答：在游泳时能减少水的阻力。 表有鳞片和粘液。 问：有什么好处？ 答：能有效的保护身体。 身体两侧有侧线。 问：有什么好处？ 答；是鱼的感觉器官，能感知水流，控制身体平衡。 用鳍运动，用鳃呼吸。 问：有什么好处？ 解释：在水环境中，水的浮力大，能使身体轻易的浮起来，而且水的氧气含量低，陆生动物的四肢和肺在水中起不到作用，而鱼扁平的鳍更容易在水中运动，鱼鳃能从水中提取生存所需的氧气。 5）体色上深下浅起到保护作用 这些形态特征和生理结构使鱼类能自由的生活在水中。 活动一：根据鱼鳞推算鱼龄 取一片完整的大鳞片，用清水洗去粘液，用90%的酒精浸泡15分，用放大镜观察，并画出鳞片上的环纹，附近各组成员互相对比，推断鱼龄，并解释原因。 在浸泡酒精的过程中，开展： 同学们认识那些鱼类？ 最后通过图片，向学生介绍几中鱼类，并附上简单的解释，其中熟悉的鱼类留给学生介绍。 2、两栖动物 问：为什么这类动物就两栖动物呢？水陆两栖的意思 在距今3.6亿年前，有些鱼类开始尝试登上陆地，逐渐向陆生动物演化成为两栖动物，两栖动物可以说是陆生动物的祖先，他们至今还保留有祖先——鱼类的一些特征，请大家找出这些特征。 幼体在水中生活，用鳃进行呼吸。 两栖动物还可以在陆地生活，为了适应干燥的陆地环境陆地环境，他还有那些特征呢？两栖动物还演化出一套特殊发育方式，幼体经过一系列的复杂过程，发育为成体，成体生活在陆地 ，也可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 但是体表没有覆盖物，无法保持体温，属于变温动物，需要冬眠。 大家认识哪些两栖动物？ 介绍几种常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。 这些动物能消灭大量的昆虫，对于生态环境的保持起到重要的作用，我们大家要保护这些动物。 3、爬行动物 真正完全适应陆地生活的是爬行动物，找出它们适应陆地干燥多变的环境的身体特征？ 答：完全用肺呼吸，皮肤上有鳞片或甲，（能保持水分）卵外有坚韧的卵壳，（保护作用） 但是它们仍属于变温动物，需要冬眠。 有些爬行动物也能在水里生活，为什么它们不是两栖动物呢？这2类动物最大的区别在那里呢？ 两栖动物繁殖离不开水，幼体需要在水中生长，变态发育；而爬行动物的繁殖已经脱离了水的限制，没变态发育。 现存的爬行动物主要可分为4大类：龟鳖类；蜥蜴类；鳄类和蛇类。（同时展示图片，进行简单介绍，熟悉的动物由学生来介绍） 活动二：毒蛇和无毒蛇的区别 在我国大约有210多中蛇类，其中有毒的大约为50种，每年都有很多人遭蛇咬伤甚至死亡，那么在野外我们如何来分辨哪些蛇是有毒的哪些是无毒的呢？ 请大家看图片，图上是典型的毒蛇和无毒蛇，请大家仔细观察，找出它们的差异。 根据上面特点能分辨多数蛇类，但是并不是完全适用，下面是一些常见毒蛇的头部和体纹特征。（