2017-2018学年（北师大版）语文六年级上册10.丑公主（一）.docVIP

《丑公主》 【教材分析】 北师大版六年级上册第二单元的最后一篇课文《丑公主》，本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。 　　这是本单元的最后一篇，也是学生升入6年级后接触的第一篇戏剧作品。通过本课的学习，应让学生初步感知戏剧的特点，了解戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。 【学情分析】 五年多的语文学习生活，养成了一定的惯性思维。全班同学对他人或自己已形成定势思维。由不同学习状况，造成不同的自信度。所以打破孩子们这种界定自己的不自信的框框，建立新的思维模式，重新认识自己，给自己期望，朝着目标努力，就能变得很聪明。 【教学策略与设计说明】 教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情，学习人物的思想品质，在此基础上，以小组为单位，试编课本剧。聘选优秀表演者，在全班表演，并进行评价。【教学目标】 1.理解重点句的含义。　 2.理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。 3.能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质。 4.感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。 【教学重点】 认识剧本作品，了解剧本的编写方法。 【教学难点】 学习丑公主的优秀品质。 【教学准备】 制作课件. 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。（约5分钟） 1.导入。相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。 3.揭题。今天，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。 学生介绍有关话剧的知识。 激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。 二、初读课文，理清脉络。（约15分钟） 1.组织学生自读课文，要求： （1）想想课文主要讲了一个什么故事？ （2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？ 2.读后讨论交流自读情况。 3.集体交流，了解内容。 4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。 1.轻声自读课文，回答： （1）想想课文主要讲了一个什么故事？ （2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？ 2.读后讨论交流自读情况。 3.集体交流，了解内容。 （1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。 （2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。 4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。 1.提高概括能力,概括主要内容的方法。 2.提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料。 三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟） 再读课文，交流探究： 1.你认为卡米拉公主是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？ 2.你认为西蒙是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？ 3.你了解了哪些关于戏剧的特点？ 1.学生交流学习本文的感受。 2.小组讨论，并回答卡米拉公主和西蒙王子的人物品质。 3.你了解了哪些关于戏剧的特点？ （1）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。 （2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。 （3）剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。 1.交流探讨，先思考； 2.这一环节, 以自主、合作、平等的良好方式进行，利于锻炼学生的思考能力、合作能力。 四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟） 拓展： 1.分小组试编课本剧。 2.以小组为单位，表演课本剧，评选优秀表演者，在全班表演。 1.分小组试编课本剧。 2.动手制作道具，辅助表演。 3.把表演的剧本写下来。 加深理解课文内容，体会思想感情。 板书设计 丑公主 公主——诚实、善良、勇敢 王子——勇敢、机智、谦逊、诚实、不以貌取人 教学反思 《丑公主》是扩展阅读中的一个剧本，在上课前我想设计成以学生表演为主，但又一想到六年级孩子的现状：他们比较成熟，尤其对男女关系比较敏感，平常遇到与 “爱”有关的词，有的孩子就会怪笑，而《丑公主》中就涉及到西蒙王子与丑公主的爱情。孩子们能大方地把剧本表演下去吗？其他同学在观看的时候能静静地、认真地观看吗？……众多顾虑涌入脑海，不演？但通过表演能培养孩子多方面能力。作为一名老师能