2017-2018学年（北师大版）五年级语文下册5.1幸福在na里 教案.docVIP

第六单元 劳动 幸福在哪里 教学目标：　1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。　　　2、学习本课生字词。　　　3、有感情地朗读课文。　　　4、合作表演课文内容。理解课文内容使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。教师：　　　学生：预习课文搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。整体感知，理清脉络。导入课前小故事：《手尖上的幸福》　1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？　2、你曾感受过怎样的幸福？　3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？　今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！整体感知理清脉络。出示生字词，检查学生预习情况。课文讲了一件什么事？自由读文，把字音读准，句子读通顺。入情入境精读课文指读文章最后一部分三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？孩子们为什么这么快乐呢？分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。自读这部分内容:读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。从文中的6-19自然段中找寻答案。回归整体课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。合作表演本课内容布置作业?学习了这个故事，你有什么收获呢？爸爸妈妈眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？这些幸福是从何而来？出示收集到的和幸福有关的名言警句“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”　　“亏了我一个，幸福十亿人”　　“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”说说你与家长交流的“幸福是什么？”学生交流谈感受学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的 作业设计规范地书写生字。　　完成基础练习中的题目。