2017-2018学年（北师大版）语文六年级上册14.黄河——中华民族的摇篮（一）.docVIP

北师大版六年级上册《黄河——中华民族的摇篮》 【教材分析】 《黄河——中华民族的摇篮》是九年义务教育六年制小学北师大版语文六年级上册第三单元【主题：母亲河】的一篇拓展阅读课文，文章以宽广的视野，历史的眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程，淋漓尽致地表现了“母亲河”的无限风情和魅力。让读者深刻感受到黄河的雄伟壮丽，知道黄河对于中华民族的重要性。文章不仅取材精妙、详略得当，而且语言简练而气势宏伟，极富感染力。 【学情分析】 学生已经基本掌握了阅读的方法，也有一定的生活情感经验的积累，对于这个学段的学生，应重视发挥多媒体资料的功用，引导学生在丰富生动的课堂氛围中和合作探究中受到情感的启发。 【教学策略与设计说明】 新课程的核心理念是：“一切为了孩子的发展。”基于这一理念，我在教学本课时主要运用“导放结合+合作探究”的教学方法引导学生学习，使学生在阅读实践中学会学习，为他们的终身学习垫定基础。 【教学目标】 1.了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。2.激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。 【教学重点】 通过朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。 【教学难点】 1.用空间与时间顺序来介绍事物的方法。2.学写解说词。 【教学准备】 1.教师：课件。 2.学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。（约5分钟） 谈话导入：黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天，我们继续学习有关黄河的《课文黄河——中华民族的摇篮》。板书课题。 全班交流作者资料，试着用一句话交流作者资料。 可以设计互动活动：吟诵和黄河有关的诗句。以优美的图片和诗句吟诵开始对课文的学习，能激发学生的学习热情。 二、初读课文，理清脉络。（约15分钟） 教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 出示黄河的图片及中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。 1.聆听老师的介绍。 2.欣赏黄河的图片及中国地形图，简单交流自己的感受。 1.提高概括能力,概括主要内容的方法。 2.提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料。 三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟） 1.指读课文，正音，交流生字词语。 2.欣赏黄河上中下游及入海口的图片。 3.全班交流： 结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。 4.了解黄河流域不同时期的历史变迁。根据时间填写表格。 5.再读课文，交流探究。 黄河为什么被称为“中华民族的摇篮”？ 读准字音。通过阅读，了解大概内容，深入理解题目的含义。 欣赏图片。 交流黄河被称为“母亲河”的原因。 填写表格。 交流：黄河为什么被称为“中华民族的摇篮”？ 1.正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。 2.这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围。 四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟） 1.你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学交流一下。 2.查找有关黄河近况的资料，想想有没有解决的办法。分组做一个保护环境的计划，制定一些措施。 3.欣赏歌曲《保卫黄河》。 布置作业：（1）你眼中的黄河是___________。用文中的一个词或一句话。 （2）摘抄自己喜欢的句、段。 交流，然后练笔。 感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言。可以提升的学生理解能力，又训练学生的语言表达。 随文练笔，既加深理解课文内容，又体会思想感情。 板书设计 黄河——中华民族的摇篮 养育中华儿女 孕育华夏文明 教学反思 整节课脉络清晰，各环节安排流畅紧凑。多媒体运用发挥了不可替代的作用，大量地理图片、动画和黄河视频资料，提供了生动直观的视听感受，激发学生兴趣的同时，自然有效地解决了教学重点和难点。教学设计在充分了解学生学情的基础上，强化了学习活动的参与度，学习兴趣的维持度，在较好落实知识点的同时，使学生的学习能力得到可持续的发展。地理学科相关素材丰富多样，教师在平时应该注重搜集和整理，运用时就可以得心应手，事半功倍。　　 小组竞