2018秋粤沪版物理八上第二章第二节《我们怎样区分声音》导学案.docVIP

2.2　我们怎样区分声音 1.知道频率及频率的单位;了解不同声音的音调高低;会描述什么是音调. 2.设计实验探究音调跟什么因素有关;解释生活中与音调有关的现象. 3.经历“探究影响声音高低的因素”“怎样调节弦乐器的音调”等实验探究,尝试用控制变量法研究物理问题. 一、声音的高低——音调 完成“活动1　探究影响声音高低的因素”,回答下列问题. 1.　使人感到愉悦的声音　叫乐音;　令人厌烦的声音　叫噪音.? 2.在物理学中,声音的　高低　叫音调.声源　振动的次数和所用时间之比　称为频率,频率的单位是　赫兹　,简称　赫　,符号是　Hz　;如果声源每秒振动1次,声音的频率就是　1　Hz.? 3.进行“活动1”时,认真观察钢尺振动的快慢,注意听钢尺振动时发出声音的高低. (1)实验现象:钢尺伸出桌面部分较长,钢尺振动得　较慢　,听到的声音　较低　;钢尺伸出桌面部分较短,钢尺振动得　较快　,听到的声音　较高　.? (2)得出结论:声音的高低跟声源振动的　频率　有关;声音振动的频率　越高　,音调　越高　;声音振动的频率　越低　,音调　越低　.? 二、用波形比较频率 4.观察比较如图所示的甲、乙两个音叉的频率:在相同的时间内,甲振动的次数　少　,频率　低　,音调　低　;乙振动的次数　多　,频率　高　,音调　高　. ? 5*.在音乐中,中央C调“1”(“do”)的频率是　262　Hz,D调“1”(“do”)的频率是　294　Hz.? 6.阅读课本“活动2　怎样调节弦乐器的音调”. (1)该实验需要运用的物理研究方法是　控制变量法　　　　　　.? (2)如何调节弦的松紧? 答案　通过增减所挂钩码的个数. (3)如何调节弦的长度? 答案　改变木块A、B之间的距离. 7*.人发声的频率范围大约是　85　~　1100　Hz.一般来说,儿童说话的音调比成年人的音调　高　,女孩的音调比男孩的音调　高　.? 8*.大多数人能够听到的频率范围是　20　~　20000　Hz.动物的听觉范围通常与人不一样.? 1.分组实验:根据控制变量法选择器材,设计并动手进行实验,探究弦乐器的音调与什么因素有关. 实验器材:　两个三角形柱状小木块A和B　、　两根粗细不同的尼龙丝　、　钩码　等.? 实验猜想:弦乐器的音调可能与弦的　长度　　、　粗细　、　张紧程度　有关.? 实验步骤: (1)探究弦乐器的音调与弦的长度的关系. 将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块A、B将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨A、B之间的尼龙丝使其发声,注意听发出声音音调的高低;然后只改变　A、B之间的距离　,重复前面的实验.? 现象:A、B之间的距离越短,发声的音调越　高　.? (2)探究弦乐器的音调与弦的松紧的关系. 将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块A、B将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨AB之间的尼龙丝使其发声,注意听声音音调的高低;然后只改变　所挂钩码的个数　,重做前面的实验.? 现象:所挂钩码的个数越多,发声的音调越　高　.? (3)探究弦乐器的音调与弦的粗细的关系. 将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块A、B将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨AB之间的尼龙丝使其发声,注意听声音音调的高低;然后　换另一根粗细不同的尼龙丝　,重做前面的实验.? 现象:所用的尼龙丝越粗,发声的音调越　低　.? 根据实验现象归纳总结. 当弦的粗细、张紧程度相同时,弦越短音调越　高　;当弦的粗细、长度相同时,弦越紧音调越　高　;当弦的长度、张紧程度相同时,弦越细音调越　高　.? 2.演员在使用二胡等弦乐器时是如何调节弦的长短或松紧的?为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦? 答案　弦的长短是演员在演奏时通过改变手按在弦上的位置来调节的; 弦的松紧是在演奏前通过乐器上的弦钮来调节的. 弦乐器上安装几根粗细不同的弦,是为了在演奏时通过改变弦的粗细来改变音调. 3.如图所示,在相同的瓶子里装入不同量的水,用棒敲击瓶子时,可发出不同音调的声音,那么: (1)发出的声音是怎样产生的?声音的音调从左至右是如何变化的? (2)如果用嘴对着瓶口吹气,那么声音又是怎样产生的?声音的音调从左至右又是如何变化的? 答案　(1)敲瓶时,声音是由瓶子的振动产生的,瓶中的水越多,瓶子振动的频率越小,声音的音调越低,所以从左至右,声音的音调会越来越低. (2)吹瓶时,声音是由瓶中空气柱的振动产生的,瓶中的水越多,空气柱就越短,吹气时,空气柱振动的频率越大,声音的音调越高,所以从左至右,声音的音调会越来越高. 4.大多数昆虫飞行的时候,它们的翅膀会不停地振动,发出嗡嗡的响声.蜜蜂带着花蜜的时候,它的翅膀平均每秒振动300次左右