2018秋苏科版数学九上3.5《用计算器求方差》教案.docVIP

数学教学设计 3.5　用计算器求方差 教学目标 1．熟练掌握利用计算器求一组数据的方差； 2．进一步体会用计算器进行计算的优越性． 掌握利用计算器求一组数据的方差． 教学难点 在掌握计算器处理数据的基本技能的基础上解决实际问题. 集体智慧 个性设计 教学后记 情境创设 为了从甲、乙两人中选拔一个参加学校射击比赛，对他们进行了测试，10次打靶命中的环数如下： 甲：10，7，8，8，8，8，8，8，9，6； 乙：8，8，8，8，5，8，8，9，9，9. 计算甲、乙两人命中环数的方差，比较他们射击成绩的稳定性. 学生先进行计算，再尝试思考简便方法. 通过较复杂的计算，类比计算器提高运算速度，让学生感受科学发展给人类带来的进步. 探究新知 1．方法一： (1)按开机键ON/C后，首先将计算器功能模式设定为统计模式； (2)依次按键：MODE 1 ALPHA M+ 1 0 ▼▼ 7 ▼▼ 8 ▼ 6 ▼ 9 ▼ ▼ 6 ▼ ALPHA M+； (3) ALPHA 4 = 显示结果为8； (4) ALPHA × = 显示结果为1； 即甲射击成绩的平均数＝8，方差s2＝1. (5)依次按键：MODE 1 ALPHA M+ 8 ▼ 4 ▼ 5 ▼▼ 8 ▼ 2 ▼ 9 ▼ 3▼ ALPHA M+； (6) ALPHA 4 = 显示结果为8； (7) ALPHA × = 显示结果为1.2. 即乙射击成绩的平均数＝8，方差s2 ＝ 1.2. 这两组数据的平均数虽然相同，但是第二组数据的方差大于第一组数据的方差，说明第二组数据的离散程度较大，甲射击成绩比乙稳定. 2.方法二：见P119中“方法二”. 3.总结计算器进行统计运算的步骤. 学生尝试按键，要求掌握键的顺序，能熟练处理数据. 小组合作，分析总结、交流． 通过学生动手按键，亲身感受计算器对数据处理的优越性. 巩固练习 1．甲、乙两台包装机同时包装质量为 400g 的白糖，从中各抽出10袋，测得其实际质量如下（单位：g）： 甲：401，400，408，406，410，409，400，393，394，394； 乙：403，404，402，396，399，401，405，397，402，399． 　（1）分别计算这两个样本的平均数、方差； （2）从计算的结果看，哪台包装机包装的质量较稳定？ 2.两家水果店1～6月份的销售情况如下（单位：kg）： 1月 2月 3月 4月 5月 6月 甲商店 520 490 530 470 630 600 乙商店 530 510 520 540 570 570 比较这两家水果店销售量的稳定性． 3．甲、乙两人在相同条件下各掷铁饼5次，距离如下 (单位：米)： 甲：46.0，48.5，41.6，46.4，455； 乙：47.1，40.8，48.9，48.6，416. 　(1)试判定谁投的远一些？ 　(2)说明谁的技术较稳定？ 学生独立完成练习，教师适当辅导. 规范学生按键，养成良好的习惯，培养学生应用意识和能力. 总结提高 1．用计算器进行统计运算的步骤； 2．交流用计算器计算的体验．．．3.5 第1、2题. 教材第121页阅读.