湖州市教育科学规划研究课题管理条例方案介绍.pptVIP

《湖州市教育科学规划研究课题管理条例》 学习辅导讲稿 湖州市教科所 汤有根 (2005.12.21.湖州); 引言 2005年9月12日,市教育局对1997年印发的《湖州市教育科学规划研究课题管理条例(试行)》(以下简称《条例》)作了修订印发。 有以下一些方面需要我们重点把握 ; 一、规划课题的名称 根据《条例》第二条,市规划课题的名称, 全称:湖州市教育科学规划研究课题 简称:市规划课题 根据《条例》第四条第2款,与市规划课题的名称相对应,有: 全称:浙江省教育科学规划研究课题 简称:省规划课题 全称:国家教育科学规划研究课题 简称: 国家规划课题 ; 二、规划课题与其他课题的关系 《条例》第二条规定,市规划课题的管理范围,包括综合类、基教类、职教类、成教类、学科类、师训类、电教类、心理健康教育类等。 《条例》第四条第1款规定,市规划课题的领导管理机构为湖州市教育科学规划领导小组。而规划领导小组一般由教育局局长任组长,分管局长任副组长,教育局各有关职能科(室)负责人为成员。 所以,规划课题层级最高,具有综合性。而其他如名师系列、教研系列、电教系列、基教系列、职成教系列、幼教系列等的层级都比规划课题要低,都属于线上(单向)的。所以,线上立项的课题,还可以再申报规划课题。 ;五、规划课题的题目问题 对课题立题原则把握得好不好,还体现在课题的题目上。 一般说,课题的题目,是对研究的高度概括,文字要简明扼要,一目了然,特色鲜明,字数一般不超过21个,如果太多时可使用副标题的形式。 分析课题题目的结构,一般包含两大要素,一是研究内容,二是研究方法。如《实施新课程背景下发展性评价的研究》,“实施新课程背景下发展性评价”为研究内容,“研究”是研究方法。而“研究内容”的表述,一般有范围的界定或大的背景的映衬。如“评价研究”,其范围或背景是“实施新课程背景下”、“发展性”。 ; 六、课题研究方案的设计 《条例》第五条规定,“研究方案按规定要求编制”。第六条第7款关于“申报人应填写《湖州市教育科研课题申报、评审表》”中,包括了课题研究方案的设计要求,具体体现在《申报、评审表》最???一个栏目的“说明” 我们需要做课题研究方案的审核、指导和修改工作,就务必对这些设计要求有一个很好的把握。 ;研究方案编制说明 本次课题申报必须附有详细的研究方案,研究方案应按规范要求设计,字数为2500-5000(用电脑打印),并包含有以下内容: 1．课题的现实背景及意义; 2．国内外关于同类课题的研究综述; 3．课题研究的内容(含课题或主要概念的界定)及预期目标; 4．研究的操作措施及做法; 5．课题研究的步骤及人员分工; 6．课题研究的条件分析(含已取得的与本课题有关的研究成果)。 ;; (三)关于课题研究的内容(含课题或主要概念的界定)及预期目标, 这是我们审核课题研究方案最主要的部分。 ;1、课题或主要概念的界定,非常重要。 如下面一组课题,均涉及到许多概念: 《参与式德育教学模式的构建与实践》,何谓“参与式”？谁参 与？？ 是“德育”的“教学”？何谓“模式”和“构建”？等等。 《小学思品课中学生道德实践能力的培养研究》,“思品课”的内涵和外延是什么？“道德实践能力”指道德水平吗？何谓“道德实践”？ 《学科综合实践考查与考试评价改革的结合研究》,何谓“综合实践”？“何谓学科综合实践”？何谓“考查与考试”？何谓“考试评价改革”？何谓“结合”？ 《构建主体性道德人格的职业道德教育体系的研究》,“主体”所指何意？何谓“道德人格”？如果研究学生,为什么称“职业道德教育”？何谓体系？ 以上每个课题,都有许多概念及其相互间的关系。如果不事先界定和梳理清楚,是根本无法下手研究的。如果新奇的概念太多,也很难界定与把握。界定和梳理的过程,就是在实施研究了。而且,这一过程是要通过文字表述的,论文或研究报告的一部分也就出来了。 ; 2、研究内容 在课题的题目中就出现了,但还不够清楚、明确。关于对研究内容的阐述,这里主要是指具体的一个个方面。 ;如《幼儿自我保护能力培养教育的研究》的研究内容: (1)幼儿自我保护教育内容研究: 一是交通安全;二是生活安全;三是活动安全;四是防火安全;五是防止意外伤害,设计一系列教育活动,进行幼儿自我保护教育。 (2)幼儿自我保护能力培养途径研究: 一是采用集体教育活动进行:二是通过玩角色游戏进行;三是在日常活动中进行;四是利用一些环境进行;五是与家长联系配合进行。 (3)幼儿自我保护能力培养方法研究: 一是案例、故事分析法;二是游戏模拟法;三是对比法;四是反语激将法;五是家庭作业法。 ;3、预期目标 主要要注意它的多面性(从性质上分)、主次性。 如一些研究, 首要(基本)的方面,是就